Le Chevalier Double Questionnaire

Dai SIJIE, Balzac et la Petite Tailleuse chinoise QUESTIONNAIRE DE LECTURE • Roman et notes autorisés. • En contrepartie, vos réponses seront rédigées, argumentées et illustrées d'exemples précis si possible. • Travail à effectuer sur copie double, cette fiche de questions pouvant vous servir de brouillon. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Qui raconte cette histoire, et que sait-on sur lui ? Au moins quatre éléments déterminants attendus. /2 A quelle époque se déroule ce récit ? /0,5 Quels sont

Corneille (livre de l'élève, p. 179). L'étude de ces textes permet de définir la notion de « héros féodal » et de cerner les valeurs que défend la noblesse (honneur, gloire, nom, courage) dans le premier tiers du siècle. On pourra s'appuyer sur le questionnaire proposé aux pages 174-175 du livre de l'élève pour exploiter ces textes. 1 Lecture de l'image L'étude d'un portrait d'apparat sera l'occasion de définir le « héros féodal ». On peut choisir Pierre Paul Rubens, Portrait équestre du duc de Lerma

ambiant, bruit du monde. Poèmes épistolaires : fonction référentielle (dire le quotidien) côtoyant la fonction poétique pour l’imposer là où l’on ne l’attend pas. De fait 1ère problématique : Apollinaire, nouvel Orphée, prendra en compte de manière double ce poète créateur, enchanteur du monde et ce nouveau lyrisme que Décaudin préfère appeler Orphisme. Le vécu : amour / guerre sont les bases du réel passées par le geste et le faire poétiques pour une réelle transmutation parfois gaie, qui a pu conduire

4ème de couverture Réponse à un questionnaire séance 2 Image mobile Analyser la bande-annonce du film Bande annonce d’Un secret : http://www.excessif.com/video/index.php?flashvideo=unsecret_fa.flv Projection de la bande-annonce sur TNI (tableau interactif ou vidéoprojecteur avec connexion internet) + questionnaire séance 3 a) lecture Questions sur Un secret: le livre de Philippe Grimbert Le roman intégralement lu par les élèves + un questionnaire de lecture (NB : Les élèves sont

Migration et création d’activités en milieu rural Pascal Chevalier* La croissance démographique des espaces ruraux est un phénomène acquis pour la plupart des pays occidentaux. En France, les résultats du recensement de la population de 2006 ne font que confirmer dans la durée un processus de repeuplement engagé à présent depuis plusieurs décennies. De manière générale, la dynamique démographique rurale se poursuit, la population des espaces ruraux en 2006 augmentant désormais au même rythme

cahier comporte quatre sections  : Section I : La présentation du projet et le questionnaire sur mes habitudes de lecture. Section II : La grille d’analyse des composantes de mon roman. Section III : Le calendrier des rencontres et les tâches préparatoires au cercle de lecture. Section IV : Les tableaux explicatifs des concepts Section I La présentation du projet Le questionnaire sur mes habitudes de lecture Le projet en bref… Le projet À la découverte d’un

................................................................................. 6 2. Questionnaire : ........................................................................................................... 7 Extrait n° 2 : Le prisonnier de l'autoroute 8 1. Vocabulaire : .................................................................................................................. 9 2. Questionnaire : ....................................................................................

capitales. La signature du traité de commerce franco-anglais du 23 janvier 1860 est sans doute la plus hardie du régime, puisque décidée contre l’avis des principaux représentants de la grande industrie 6. En revanche, des économistes comme Michel Chevalier et des industriels comme Jean Dollfus y voient un des éléments essentiels au soutien de la production française et à la stimulation de la concurrence 7. Ce nouveau contexte libéral donne une autre perspective aux Expositions universelles: désormais

évidence ce qu’implique l’acte de lire, c’est-à-dire les inférences que font les élèves à partir des indices du texte en particulier à partir des désignations des personnages. L’enseignante pose les questions suivantes au groupe-classe (choix du questionnaire oral car c’est plus interactif) : - Qui est le personnage principal ? Réponse attendue : Coeur de Lion. - Que représente-t-il pour sa communauté ? Réponses attendues : un héros, le sauveur, … - Que signifie « Coeur de Lion » pour vous ? Réponses

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