Mémoire sémantique

fondamental de la dopamine dans la modulation du système sémantique suscite de nombreux travaux (notamment en lien avec l'étude des troubles schizophréniques). En effet, chez les schizophrènes, on observe un taux de dopamine faible au niveau cortical et élevé au niveau sous-cortical. Kischka et ses collaborateurs (Kischka et al. 1996 « Dopaminergic modulation of semantic network activation ») voulaient étudier l'effet de la dopamine sur l'amorçage sémantique en proposant une tache de décision lexicale avec

relations entre mémoire épisodique et mémoire sémantique Martial Van der Linden Unité de Psychopathologie Cognitive Université de Genève L’intégrité des capacité d’apprentissage de nouvelles informations sémantique chez le patient amnésique est une question très controversée (voir Verfaellie, 2000). Selon le modèle SPI ( Sériel/Parallèle/Indépendant) développé par Tulving (1995), une information peut être encodée en mémoire sémantique indépendamment de la mémoire épisodique, mais doit être encodée

LA MEMOIRE : le livre de nos vies… « Je perds la tête,…je sais plus ou j’ai mis mes clé…comment s’appelle le fils de tantine Jeannette…etc. » ; Vous vous reconnaissez dans ces moments de solitude intense dans ces fameuses situations ou vous avez la réponse sur la langue mais qu’hélas celle-ci ne veuille pas venir à votre esprit.OUI ! Et bien rassurer vous vous n’êtes pas les seules. Beaucoup de nos contemporains souffre de mémoire évasive ou tout simplement de fainéantise de l’esprit. Mais avant

articulés en propositions ( mémoire, contrôle, action ), mémoire à long terme, inconscient cognitif ( pas de souvenirs car non verbalisable ). Formes de représentations : analogique ( réalité physique de l'objet ), propositionnelle ( flexibilité ). Apport des neurosciences cognitives : les représentations sont stockées dans des réseaux neuronaux corticaux. Une représentation = schéma d'activation d'un réseau. Les expériences sont stockées. Apport des travaux sur la mémoire : forme multimodale, multi-sensoriel

connaissances -Indiv stocke données en mémoire -Indiv élabore une réponse. (Stimulus (info)>SUJET(traitement info)>Réponse). *La Connaissance (catégories) = °Perception °Mémoire °Apprentissage

Neuropsychologie Cours magistral en 6 séances La mémoire humaine Enseignement de QUAGLINO Véronique Examen : Deux travaux dirigés sur six (séances 3 et 6) concerneront une présentation d'article qui sera évaluée. Plan : Définitions ➢ Des processus ➢ Modèles structuraux ➢ Modèles fonctionnels ➢ Des troubles → On ne peut rien faire sans mémoire, certains chercheurs parlent donc de « forme même de la cognition ». Définition(s) de la mémoire Cette connaissance de la mémoire, cette définition est donnée par la

l'Université de Rennes II. Spécialiste français de la mémoire, Alain Lieury a été directeur du Laboratoire de Psychologie Expérimentale (1982-2007), directeur de l'UFR "Sciences Humaines", vice-président de l’Université Rennes II et expert au Ministère de l’Education nationale. Auteur de nombreux livres et articles sur la mémoire, le professeur Lieury a également rédigé des manuels traitant de la psychologie cognitive. S’attachant à montrer que la mémoire n’est pas réduite à l’apprentissage par cœur, il

intervient. La mémoire: | La mémoire c’est la capacité qu’a notre cerveau d'enregistrer, stocker et récupérer des informations, d'utiliser des connaissances acquises antérieurement. 
Cependant, la mémoire n’est pas un système unitaire. Elle est composée de plusieurs systèmes, qui sollicitent des régions différentes du cerveau. 

Les différents systèmes de mémoire selon Tulving :

Tulving distingue cinq systèmes de mémoire :

* la mémoire épisodique
* la mémoire sémantique
* la mémoire procédurale
*

progressive et irréversible des fonctions intellectuelles supérieures, liée à une atteinte cérébrale organique et qui retentit sur la vie sociale. Signes cliniques     Le syndrome démentiel évolué se caractérise par : * Des troubles de la mémoire. * Des troubles du langage. * Des troubles de l'activité gestuelle : apraxie. * Une perte de la compréhension de l'usage des objets usuels. * Des troubles d'agnosie : incapacité à reconnaître ou identifier des objets. * Des troubles

affecte la mémoire épisodique, sémantique et procédurale. C’est pourquoi les personnes malades ont besoin qu’on ne les brusque pas mais plutôt qu’on s’adapte à leur rythme. Mémoire épisodique : mémoire des évènements vécus, souvenirs Mémoire sémantique : mémoire des faits et des connaissances Mémoire procédurale : mémoire des habiletés motrices, des savoir-faire et des gestes habituels Les modifications du rapport au temps qu’occasionne la maladie d’Alzheimer sont : « troubles de la mémoire qui rendent