Methologi

MANUEL D'INFORMATIONS SUR LES STAGES L3 « Sciences de Gestion » 2010 – 2011 1 CE QU’IL FAUT SAVOIR 1- Ne vous trompez pas d’objectif Le stage doit être une application de votre formation, il est nécessaire à l’obtention de votre diplôme. Le stage doit vous permettre d’acquérir des compétences professionnelles que vous serez en mesure de réutiliser dans un premier emploi. Grâce à votre stage, vous allez découvrir un milieu professionnel, une entreprise, une organisation, rencontrer des collègues

Présentation de l’ECJS L’ECJS c’est quoi ? « C'est un nouvel enseignement, interdisciplinaire, permettant aux élèves de traiter des grandes questions civiques, juridiques, sociales et environnementales par la pratique de l’oral maîtrisé et raisonné en mobilisant les savoirs déjà acquis dans les autres disciplines. » Pour cela, nous choisirons ensemble des sujets susceptibles de faire débat, mais attention, avant le débat il y a tout un travail de recherche documentaire et d’analyse. En effet

LE RAPPORT DE STAGE METHODOLOGIE • GENERALITES ➢ Le rapport doit être dactylographié, ➢ Il doit être relié, ➢ Il doit comporter 1 quinzaine de pages sans les annexes, ➢ Attention à la mise en page : • Votre travail doit être aéré, • Votre type de numérotation doit être cohérent entre les parties. • Mettre en évidence les titres et sous titres en utilisant des tailles de polices différentes

CONSEILS POUR LA REDACTION DU RAPPORT DE RECHERCHE Information importante : Ces conseils ne sont pas exhaustifs ! Conseils généraux : • Entre 25 et 60 pages (hormis références, annexes, résumé) • Format d’un article scientifique suivant les règles de l’American Psychological Association (APA Publication Manual, 5th ed.) • Impression bien lisible, et n’utiliser la couleur que si nécessaire • Taille de la police : 12 (Times New Roman) ou 11 (Arial) • Interligne 1,5 • Marges (à droite et à gauche

Méthodologie Universitaire de Droit SOMMAIRE : Méthodologie Universitaire de Droit I – Dissertation........................................................................................page 3 A – Introduction...................................................................................page 3 a) phrase d'accroche........................................................................page 3 b) lien entre la phrase d'accroche avec le texte...............................page 3

Le commentaire d'arrêt Le commentaire d'arrêt, c'est un exercice que les profs aiment beaucoup. C'est l'étape suivante de la fiche d'arrêt. Dans une fiche d'arrêt, on comprend, dans un commentaire, on met en valeur en expliquant. Pour cet exercice, c'est simple, on vous donne un arrêt, ou même un jugement (c'est plus rare), et vous le commentez. |Un exemple d'arrêt : | |Cass. 2e civ., 9 juin 1993, B. c/ Epx H.

dm |Premières ST2S |Activité Technologique Thématique | |Thématique | | | |Devoir Maison n°1 | Objectifs : - Repérer les indicateurs utilisés dans ce document - Caractériser

Méthodologie pour l'oral de français ___________________________________________________________________________________________________ Lors de l'épreuve de l'oral de français, l'examinateur choisit un texte parmi votre liste de textes (parfois au hasard dans l'une des œuvres étudiées en cours). Les textes que vous apportez ne doivent contenir AUCUNE ANNOTATION. Il vous pose une question : c'est la problématique. Cette problématique donnée par l'examinateur ne sera pas forcément la même

STAGE : DEROULEMENT & REDACTION DU RAPPORT Préparé par : Dr professeur Stiriba Latifa 1ère étape : Le déroulement du stage de fin d’études 1. Objectifs du stage : Il s’agit d’un stage d’apprentissage dans un milieu professionnel. Le stage a pour objectif de fournir à l’étudiant une connaissance concrète d’un milieu professionnel. De ce fait : - Le stagiaire est tenu de faire preuve d’une capacité à mettre en perspective la pratique professionnelle du milieu d’accueil et à articuler sa réflexion

Contrôle continu L’évaluation et la validation de l'UE sont conditionnées par : · L'assiduité obligatoire de l'étudiant aux séances de l'atelier et sa participation effective aux divers exercices et activités proposés dans l'atelier. · La réalisation de 4 contrôles (effectués par groupe) autour d’un même thème. Ce thème correspond à un concept majeur (un facteur) permettant d’expliquer pour partie la réussite et l’échec à l’université (ex. motivations, croyances épistémiques, stratégies de mémorisation