Point De Vue Sur Antigone De Jean Anouilh

discutaient le père Simon était installé la porte qui donnait il surveillait … gourmandait les petits garçons … passaient, traversaient, et se répandaient © Cned, Français 3e —  © Cned – Académie en ligne c c Séquence 1 DICTÉE ( points) a) b) Le mot de la première phrase qui nous permettait de savoir que le sujet du verbe « traînaient » était au pluriel est le déterminant possessif « leurs ». 3- Corrigé de l’exercice : leur/ leurs a) Les élèves écoutaient leur professeur sans

Hamlet, donc, et il ne me plut point. J'en gardais alors le souvenir d'une déconvenue, de Beaucoup de bruit pour rien, d'un texte aux couleurs fades et aux contours ampoulés, bref, d'un redoutable ennui. Je ne me sentais pourtant pas moins vive en ce temps­là, ni moins prompte à m'enflammer, ni moins sensible aux choses du verbe que je ne le suis actuellement, or — oui or, car il y a un or — or, donc, je ne fus point séduite par le verbe de naguère, qui n'est point si distant, je crois, du verbe de

salle. De même, dans la première scène d'Electre de Jean Giraudoux, le jardinier attire l'attention du spectateur sur le palais qui fait face à la salle. 1-2 Un spectateur distant Mais de l'autre côté du quatrième mur virtuel, le spectateur, essentiel à la représentation mais passif, semble éloigné des personnages qui évoluent sur la scène. C'est ce que dit le Prologue en nous montrant les personnages de la tragédie d'Anouilh : Antigone « sent qu'elle s'éloigne à une vitesse vertigineuse

| |Jean Anouilh (1910-1987), Antigone, |Les rochers en sont teints, les ronces dégoutantes5 | |La Table ronde, 1942. |Portent de ses cheveux les dépouilles6 sanglantes. | | |Jean Racine (1639-1699), Phèdre, Acte V scène 6, 1677

roman dans son ensemble car sa nature fière et mélodramatique est la cause du départ du prince. De même, c’est son souvenir qui le pousse à repartir vers sa planète. La charge symbolique de ce personnage est particulièrement forte. La rose peut être vue comme une incarnation de différentes facettes de l’amour : • • Sur la planète du petit prince, elle s’oppose aux baobabs pour représenter la fragilité et la richesse de l’amour. Son comportement, lorsqu’elle cherche à gagner l’amour du prince en

femme. FERRANTE. La nature ne se révolte-t-elle pas, à l’idée qu’on ôte la vie à qui la donne ? Et doña Inès, de surcroît, est une femme bien aimable. ALVAR GONÇALVES. D’innombrables femmes sont aimables. SUJET I. Question préliminaire (sur 4 points) Pour chaque extrait, analysez la progression du dialogue. La question invite à analyser la progression du dialogue. Il faut donc se poser un certain nombre de questions : - Les étapes du dialogue. Il faut comparer la situation initiale et la

personnages et non seulement sur l’histoire 19ème siècle : Accent mis sur l’intrigue (histoire -> omniscience -> chronologie) 20ème siècle : Accent mis sur les personnages, nouvelle psychologie romanesque * Développement du récit à « point de vue » -> narration interne, monologue intérieur (discours à la première personne dans lequel un personnage pense tout haut au gré de sa conscience) * Renoncement à l’omniscience, mélange (niveau langue, genre,…) * Investissement de la

(Il s'assied sur un banc.) Est-il rien de plus bizarre que ma destinée  ? » Ex 2 : Jean Genet dans les bonnes, s’est appuyé sur un fait divers : les sœurs Papin qui ont assassiné sauvagement leur maitresse alors qu’elles étaient employées de maison en 1933. Genet en a fait une pièce de théâtre et afin de réactualiser le conflit social. Solange et Claire, deux servantes, se révoltent contre leur maîtresse au point de vouloir l’empoissonner. Toute la pièce rend compte de leur antagoniste profond. Le

théâtre populaire ne s'est d'ailleurs jamais aussi bien porté qu'aux époques où les académistes et les censeurs de tous poils s'insurgeaient violemment contre lui. Je vais donc essayer d'éviter les définitions trop théoriques en vous proposant le point de vue de l'acteur. Quand j'aborde un texte que je vais jouer, les premières questions que je me pose sont : Que cherche l'auteur ? Veut-il d'abord faire : Rire ? Pleurer ? Réfléchir ? Quel est le contexte historique, social, géographique de la pièce

vous pouvez les évoquer rapidement (ouverture en fin de devoir).Chercher des idéesPour trouver des idées et construire le plan, répertoriez les éléments d'une fiction : personnages, péripéties, éventuellement merveilleux...Puis, prenez plusieurs points de vue : celui du créateur (la fiction donne plus de liberté à l'auteur, elle permet d'intéresser en divertissant, donc de s'adresser à un lectorat plus large) ; celui du lecteur (la fiction intéresse par sa vivacité, mais l'implicite oblige à interpréter