Rapport De Stage éducateur Spécialisé

le plus souvent à moyen ou long terme et fondé sur l’équité et la régulation des possibles tensions ; *le partenariat formalisé inégalitaire, qui prend la forme d’un partenariat hiérarchique traduisant des relations de dépendance d’un système par rapport à l’autre *le partenariat non formalisé égalitaire, qui est une coopération plus ou moins durable fondée sur des régulations fréquentes et informelles et reposant sur le « bon-vouloir » réciproque, qui peut se révéler fragile et peu évolutif : et

IFRASS Diplôme d’état d’Educateur Spécialisé D.F.3 Journal d’Etude Clinique Leygue Anouk 2014 I- Spécificité du contexte organisationnel A) Diagnostic organisationnel 1) Au niveau du cadre formel L’Aide Sociale à l’Enfance (ASE) est une compétence obligatoire du Conseil Général et a pour mission l’accueil des enfants de 0 à 21 ans dans le cadre de la protection de l’enfance. Ce service est placé sous l’autorité du président

Écrit de stage sommaire: Première partie: Présentation de l'institution. -Catégorie de l'institution. -Missions de l'institution. -Composition de l'équipe éducative. -Le type d'agrément et le financement. -Le fonctionnement. Deuxième partie: Énoncé de ma participation à l'élaboration et à la conduite d'un projet éducatif. -Définir le projet éducatif. -Décrire mes actions et ma participation. -Exposer les effets de ses actions et leurs évaluation. Troisième partie: Mon implication

de bord Jour 1 : 10/12/2014 Recueil d’information sur la structure (rapport d’activité du SAVS 2013, « Présentation du public » extrait du projet d’établissement) Rendez-vous avec une travailleuse de l’ESAT Jour 2 : 11/12/2014 Réunion avec la directrice adjointe, le responsable d’équipe, l’éducateur spécialisé du SAVS et l’assistante sociale : prise de notes Réunion avec le responsable d’équipe, l’éducateur spécialisé du SAVS et l’assistante sociale : bilan sur certains usagers du SAVS Rendez-vous

Educateur Spécialisé 1ère année Fiche de lecture : Travailler au et avec le quotidien Sommaire Introduction I)Présentation de l'auteur.........................................................................................p1 II)Présentation de l'ouvrage.....................................................................................p2 III)Choix d'un chapitre et résumé de ce chapitre..................................................p3 IV)Commentaire personnel du chapitre...

Introduction : J’effectue mon stage de première année de formation au sein de l’association J.C.L.T Caes37 (Jeunesse, Loisirs, Culture et Technique, Centre d’action éducative et sociale) qui accueille des adolescents et jeunes adultes âgés de 10 à 21 ans dans la cadre de la protection de l’enfance. L’établissement propose en parallèle de l’hébergement sur les unités de vie, un accompagnement scolaire adapté aux adolescents en situation d’échec voire rupture scolaire. Mon stage se déroule sur l’Unité d’enseignement

lequel j’ai effectué mon stage de 9mois ainsi que ses objectifs, son public et son équipe éducative. Dans un second temps, je présenterai Norah, une résidante autiste. Ensuite, j’annoncerai la situation qui relève des regards des différents intervenants de l’équipe éducative, en deux réunions. Enfin, je conclurai par une analyse de ce travail d’équipe. LE FOYER D’ACCUEIL MEDICALISE 1 PRESENTATION Le Foyer d’Accueil Médicalisé (FAM) où j’ai effectué mon stage de 9 mois a été inauguré

INTRODUCTION Mon stage s’est effectué dans l’un des 14 établissements de la Fondation « La vie au grand air ». Plus précisément, au sein de l’établissement L’ACCUEILS EDUCATIFS EN SENONAIS qui est une maison d’enfants à caractère social (MECS) pouvant se décrire comme un lieu de vie de type internat à ouverture permanente. Cet établissement a vu le jour en mai 1968. Il fut construit dans la ville de Sens (89), en intra-muros dans le but de pouvoir bénéficier plus aisément des multiples dispositifs

INTRODUCTION Mon stage de huit semaines s’est déroulé (01) et plus particulièrement au sein du groupe IME, «Les Castors Juniors » de l’IME (Institut Médico-Educatif). CADRE Cet établissement est géré par l’ENTRAIDE UNIVERSITAIRE qui est une association type loi 1901. Elle est gestionnaire de 43 établissements « aux services d’enfants ou d’adultes » regroupés sur 25 sites. Le centre Thérèse Hérold est composé d’un ITEP (Institut Thérapeutique Educatif Pédagogique) et d’un IME. L’institution

17, rue Groison – BP 77 55437 075 TOURS Cedex 2 COTREL Amandine DC3 Bloc 5DIPLÔME D’ÉTAT D’éducateur spécialisé Travail d’Equipe et Dynamique Institutionnelle SESSION 2021-20242Table des matières Introduction 1 I. La structure 2 II. L’équipe pluridisciplinaire 3 III. Les outils à disposition de l’équipe 4 IV. Présentation de la situation 5 V. Analyse du travail d’équipe