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1972. 3 maternelle» dans les activités qui mettent en jeu le langage, en tenant compte des sonorités : « apprentissage de comptines, de chansons, de poèmes permettant de jouer sur l’intonation ou sur le rythme. » L’écoute d’une grande variété de textes tels que les chansons, les comptines ou les contes en font partie également. Les programmes de 2002 pour la maternelle mettent toujours l’accent sur la prise de conscience des réalités sonores de la langue. En effet, on sait que la poésie joue

qui leur permettra à la fois d’approfondir leur vision du sujet et de développer leur capacité à communiquer. L’unité les mettra en présence d’un rêve d’enfant qui a pu se réaliser à la fin du XIXe siècle (Text 1), de la débauche des Années folles incarnée par le personnage de Gatsby (Webquest, Text 2, prolongé par trois extraits supplémentaires dans la partie Reading, p. 136-138), de personnages célèbres qui incarnent le rêve américain. On verra, à travers l’extrait du film Cleveland versus Wall Street

........................................................................................ 14  Blogues et flux RSS ........................................................................................................................ 15  Flux RSS (Rich Site Summary) .................................................................................................... 16  Partage de signets («social bookmarking») et syndication ........................................................... 18  Gérer votre communauté en ligne: qui fait tout ça

restent simples et imprimés sur papier ; c'est l'apparence du livre qui indique son destinataire. Les livres se vendent uniquement dans les villes. Au XVIe siècle, la lecture appartient toujours à un cercle très fermé constitué d’ecclésiastiques et de riches intellectuels. Cependant l'Eglise perd peu à peu le contrôle sur les lecteurs...Bien qu'elle continue à lutter contre les hérétiques en « christianisant » les œuvres, la pensée de l'auteur devient l'élément essentiel des ouvrages pour les érudits

on trouve les indications nécessaires à la circulation : les fleuves et les montagnes. 18 Document 3 : Mappemonde de Desceliers, peinte sur parchemin pour Henri II de France en 1550, British Library, Londres des contrées lointaines et des textes complémentaires dans des cartouches disséminés sur la carte. Carte de grande dimension réalisée par un cartographe de l’école de Dieppe qui montre les progrès de la connaissance géographique au 16e siècle. La lecture s’effectue de part et d’autre

numérique pour le livre que pour les autres oeuvres. Le respect de l’intégrité de l’oeuvre est en effet susceptible d'être très largement et très rapidement remis en cause dans un modèle numérique, soit par ajouts successifs de métadonnées ou de textes connexes, soit par suppressions de passages jugés moins intéressants ou primordiaux par l’internaute. > Des usages encore peu affirmés Les modalités du bouleversement numérique dans le disque et la vidéo sont venues aussi bien des innovations

d'apposer le logo sur un fond noir, de redimensionner le logo sans garder un rapport d'homothétie… 22 Université Virtuelle de Tunis ESSECT - Les polices de caractères utilisées dans les documents afin de permettre de créer différents niveaux de textes et d'apporter un bon confort de lecture. - Les jeux de couleurs déclinables sur les différents supports. - L'utilisation d'éléments graphiques et traits spécifiques à l’entreprise ou l’organisation. - Les principes du choix des images et des illustrations

de 100 000 lecteurs. Affichage : Il est un des 6 grands medias publicitaires (TV, presse, radio, cinéma…). E, 2009, selon l’IREP, il représentait 11% des investissements publicitaires. Il comporte une grande diversité de type de support, mais le format le plus courant est l’affichage 4*3. Affichage aérien : C’est un mode de publicité qui utilise en tant que support une banderole tractée par un avion. Il est surtout utilisé en période estivale le long des plages pour profiter d’une concentration

bibliothèque a les mêmes buts et les mêmes fonctions que la bibliothèque traditionnelle, sauf qu’elle a besoin de nouveaux outils pour accomplir sa mission : des ordinateurs performants, des logiciels d'interrogation, de navigation et de recherche, des formats de représentation des documents (SGML, HTML, XML, métadonnées...), des portails d'accueil qui facilitent l'échange des documents électroniques entre des différents systèmes et applications. L'idée de ce type de bibliothèque est apparue avec le besoin

Les attentes et les contenus d’apprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Les tableaux de processus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Les textes à l’étude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Les connaissances linguistiques et textuelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 La