Résumé Sur La Concurrence Selon Pascal Salin

Histoire des faits et des idées économiques Fabrice MAZEROLLE Notes de cours Dernière mise à jour le jeudi 7 février 2008 1ère année de Licence - Marseille 2 Résumé du cours Ce cours traite des faits et des idées économiques sur une échelle de temps qui va de la « révolution néolithique » à la « révolution de l’information », en passant par la révolution industrielle. Les principales idées économiques sont présentées (souvent de façon schématique) en relation avec les grands

organisationnels et humains. Pour créer de la valeur, il faut développer un avantage concurrentiel. Les TIC peuvent y contribuer en apportant des outils dédies à la productivités en permettant de redéfinir les tâches et de coordonner différemment les activités, selon l’approche organisationnel de Mintzberg. Plus spécifiquement, les TIC peuvent contribuer à créer de la valeur si elles permettent une meilleure maîtrise des finalités de la GRH. Un approche consistant à évaluer l’impact des TIC sur les finalités

référence aux faits historiques ou à certains auteurs, souvent présentés dans des encadrés, répond plus à la volonté d'illustrer certains concepts qu'au souci de couvrir l'histoire économique. – La rubrique « Retenons l'essentiel » est constituée d'un résumé structuré et concis du cours pour vous permettre de faire le point sur les savoirs essentiels. Vous trouvez également une liste de mots-clés regroupant la terminologie à retenir. – La rubrique « Préparons-nous au Bac » permet de vérifier l'acquisition

Histoire des faits et des idées économiques Fabrice MAZEROLLE Notes de cours Dernière mise à jour le vendredi 17 octobre 2008 1ère année de Licence - Marseille 2 Résumé du cours Ce cours traite des faits et des idées économiques sur une échelle de temps qui va de la « révolution néolithique » à la « révolution de l’information », en passant par la révolution industrielle. Les principales idées économiques sont présentées (souvent de façon schématique) en relation avec les grands

Histoire des faits et des idées économiques Fabrice MAZEROLLE Notes de cours Dernière mise à jour le vendredi 17 octobre 2008 1ère année de Licence - Marseille 2 Résumé du cours Ce cours traite des faits et des idées économiques sur une échelle de temps qui va de la « révolution néolithique » à la « révolution de l’information », en passant par la révolution industrielle. Les principales idées économiques sont présentées (souvent de façon schématique) en relation avec les grands courants

socialistes l’ont parasitée. Et parce que en face d’elle se trouvait un Nicolas Sarkozy pressé de démontrer qu’il était plein d’idées pour réformer le pays. Une même idée, par exemple manipuler les gènes d’un organisme vivant, a un potentiel très différent selon qu’on l’applique pour produire des petits pois rouges, ou pour un enzyme capable de bloquer le virus du sida. Mais, mécaniquement, les idées fonctionnent toutes pareil. Politique ou marketing, © Groupe Eyrolles 20 Du vivant des idées aux idées

Processus industriel Le processus industriel comprend l’installation de production avec tout le matériel nécessaire à la transformation des matières premières, et l’ensemble descriptif de toutes les opérations détaillées pour aboutir au produit fini selon un procédé fixé. Exemple d’un four de traitement thermique de pièces métalliques L’installation de production comprend le four, les parties concernant le chauffage et le refroidissement, ainsi que les matériels permettant la prise et le dépôt des pièces

mais aussi par des choix des collectivités territoriales dans l’exercice de leurs compétences A - Les transferts de compétences ont accru la part des dépenses contraintes, notamment d’intervention, dans le budget des collectivités territoriales Selon le « Bilan des finances locales depuis 1980 »8 élaboré en 2006 à partir du rapport sur la dépense locale, les vagues successives de décentralisation expliquent 45 % de l’augmentation des dépenses des collectivités territoriales entre 1980 et 2004.

........................................................................... 280 11 | L’urbanisme des systèmes d’information ......................................................................................... 284 12 | PMI ou Prince 2 : la concurrence des standards en gestion de projet ....................... 289 13 | La performance RH : une gestion par les coûts et les objectifs ....................................... 295 14 | Les modèles de management : faire le lien entre identité, stratégie

comme par les insectes xylophages est considérablement diminué, voire supprimé lorsque les bois restent secs. On distingue 5 classes de risque d'attaque biologique des bois, en fonction de leur exposition à l'humidité, en ordre de risque croissant (selon la norme EN 335). Lorsqu'une classe de risque a été déterminée pour un ouvrage, il faut vérifier dans quelle mesure, et éventuellement avec quel traitement, l'essence choisie permet l'accession à cette classe de risques. Quelle que soit la classe d’exposition