Schéma Narratif Maupassant Aux Champs

Niveau : Tronc CommunModule : II , La nouvelle réaliste, Aux champs de Maupassant.Séquence : entrée dans l'œuvreActivité : travaux encadrésObjectifs : · étudier le paratexte· connaitre l'écrivain, le mouvement réaliste, la nouvelle, la nouvelle réaliste I- Etude du paratexte : 1- La première de couverture : elle est composée des éléments suivants :1. Le titre de l’œuvre2. Le nom de l’auteur3

| |L’œuvre La ficelle : nouvelle réaliste écrit par Guy de Maupassant en 1883 | |La nouvelle : est un récit court qui se caractérise par une action simple et des personnages peu nombreux | |:La biographique de GUY DE MAUPASSANT

1ère séance : Aux champs de Guy de Maupassant Définition de la nouvelle : texte narratif court qui comprend un narrateur, une intrigue et des personnages et dans lequel le sens s’élabore par lachute et dont le lecteur est amené à une relecture I LA STRUCTURE NARRATIVE Rappel du schéma narratif : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, résolution des péripéties,retour à l’équilibre Composition du récit : a) La situation initiale (l.1 à 39)  b) Elément perturbateur :

Pierre et Jean Un roman de Guy de Maupassant Buste de Guy de Maupassant au Parc Monceau à Paris Couverture du roman Pierre et Jean Le Havre et son célèbre port Guy de Maupassant Pierre et Jean, publié en 1888, est un roman de Guy de Maupassant. Ce dernier est né le 5 août 1850 à Tourville-sur-Arques et mort le 6 juillet 1893 à Paris. Influencé et aidé par Gustave Flaubert, Louis Bouilhet ainsi qu’Emile Zola, Maupassant a inscrit son nom dans la littérature française grâce à ses

ère séance : Aux champs de Guy de Maupassant Définition de la nouvelle : texte narratif court qui comprend un narrateur, une intrigue et des personnages et dans lequel le sens s’élabore par la chute et dont le lecteur est amené à une relecture I LA STRUCTURE NARRATIVE Rappel du schéma narratif : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, résolution des péripéties, retour à l’équilibre Composition du récit : a) La situation initiale (l.1 à 39) b) Elément perturbateur

Proposition de séquence d’apprentissage à partir du texte de Maupassant LA PARURE Progression dans une lecture à dévoilement progressif  1. Comme dans les documents « lire et lier » des éditions Retz soutien et remédiation Lan Trividic cycle 2 et 3, donner aux élèves expression par expression : « se laisser marier, pas d’espérances, grands salons vêtus de soie ancienne, plats exquis servis en des vaisselles merveilleuses, elle pleurait pendant des jours entiers ». Essayer de déterminer avec les

La Ficelle, Guy de Maupassant Projet pédagogique : La nouvelle de Guy De Maupassant « La ficelle » Objectifs généraux : * Acquérir quelques notions de base pour lire méthodiquement la nouvelle. * Lire, interpréter et rendre compte de la nouvelle. * Reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste. * Identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste. * Repérer les passages descriptifs de la nouvelle. * Acquérir

La Ficelle, Guy de Maupassant Projet pédagogique : La nouvelle de Guy De Maupassant « La ficelle » Objectifs généraux :       Acquérir quelques notions de base pour lire méthodiquement la nouvelle.       Lire, interpréter et rendre compte de la nouvelle.       Reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste.       Identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste.       Repérer les passages descriptifs de la nouvelle.       Acquérir la méthodologie

La ficelle L’auteur : Guy de Maupassant : Guy de Maupassant est un écrivain français, auteur de romans, de nouvelles et de contes, né le 5 août 1850 au château de Miromesnil à Tourville-sur-Arques (Seine-Maritime) et décédé le 6 juillet 1893 à Paris. Oeuvres principales : Contes de la Bécasse (1883), Toine (1885), Bel-Ami (1885), La Petite Roque (1886), Le Horla (1887), Pierre et Jean (1888),... L’œuvre La ficelle : nouvelle réaliste écrite par Guy de Maupassant en 1883. Les personnages :

1) reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence réactivant des notions abordées en classe de 4ème). 2) étudier l’insertion de l’argumentation dans le récit, avec la nouvelle Boule de Suif de Maupassant. 3) étude de l’engagement de l’artiste (à travers la poésie, la peinture, le récit et le rap). 4) étude de l’organisation du texte argumentatif dans une séquence axée autour de l’oral et du thème du procès. Cette longue séquence (14 séances)