Schéma Narratif Pauvre Petit Garçon

dans un carrosse doré. Gepetto n’en crut pas ses yeux lorsqu’il se réveilla... Mais à peine avait-il commencé à frotter la lampe... Français – TP2 3 Étape : 1) Introduction + 2) Conte à la loupe : « Les fées » Grand point de la leçon : Petite histoire littéraire + la situation initiale Méthode Matière 3 minutes MA / TC 5 minutes MA / TC Je lis moi-même l’encadré à voix haute et m’arrête sur les mots les plus compliqués.

l’approche des processus en écriture 12e année – immersion Phase 1 PHASE 1: Présentation du projet final 1. Discussion/présentation du projet final; 2. Présentation du texte narratif et du thème; 3. Personnalisation du texte narratif et du thème; 4. Explication de la démarche pour arriver à l’écriture indépendante; 5. Présentation ou révision du vocabulaire et structures clés. Activités d’appui liées à la phase 1 Leçon 1 Thème de la leçon :

Sommaire I. 1ère couverture II. Biographie Guy de Maupassant III. Résumé : Aux champs IV. Liste des personnages (dans l'ordre d'apparition du récit): V. Présentation de la nouvelle VI. Schéma narratif Ι- Biographie Guy Maupassant Guy Maupassant :     Guy de Maupassant naît en 1850. Ces parents divorcent alors qu'il n'a que 11 ans, il vit une

Nombre de pages. Résumé avec schéma narratif. Application : Auteur : Carlo Collodi est ne dans le Duche de Florence en 1826 et meurt a Florence en 1890. Illustrateur : Carlo Chiostri (du livre) ne a Florence , en Italie en 1863. IIlustrateur de couverture : Henri Galleron est ne en 1939 dans les Bouches du Rhone. Editions : Gallimard Jeunesse en 1998. Collection : Folio Junior Genre : récit initiatique Thème : comment un pantin devient un vrai petit garçon. Nombre de pages : 236 pages

| | |-Savoir identifier le fonctionnement et la spécificité d’un genre narratif | | |-Reconnaître et distinguer le registre fantastique et réaliste | |Objectifs méthodologiques et |-Le schéma narratif | |linguistiques

identifier le schéma narratif Evaluation 1 3 Le temps dans le conte Langue 1h Le petit Poucet Faire repérer les valeurs du passé simple et de l’imparfait 4 Les formes de l’imparfait et du passé simple Conjugaison 1h Le petit Poucet Savoir former l’imparfait et le passé simple Evaluation 2 5 Le rôle des personnages dans le conte Lecture 1h30 Le Petit Chaperon Rouge Faire identifier les personnages du conte et leur rôle : le schéma actantiel

Les objectifs à atteindre au terme du parcours : Au terme de ce parcours, les élèves seront capables : * d’observer l’organisation conventionnelle du conte, c’est-à-dire : * le schéma narratif, l’organisation en paragraphes, les organisateurs textuels, le système des temps, le schéma actantiel. * définir ce qu’est un conte merveilleux. * formuler un titre pour un conte merveilleux. * de repérer et de citer les temps utilisés dans les différentes parties de conte

qu’on allait voir ! Dès le lendemain, Dame Hirondelle passa effectivement au travers de la fenêtre, et emporta avec elle… et la toile, et tout, et notre ambitieuse tisseuse pendue au bout ! Fable italienne 1. Sens littéral * Que raconte cette petite histoire ? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Sens

Vbvc^« Pauvre petit garçon » ; Dino Buzatti I - Présentation de l’œuvre A - Biographie de Dino Buzzati. Dino Buzzati est né le 16 octobre 1906 à San Pellegrino di Belluno en Vénétie en Italie, il décède le 28 janvier 1972 à Milan. Il est le deuxième d'une fratrie de quatre enfants. Sa mère originaire de Vénétie était vétérinaire, son père professeur de droit international descendait d'une famille connue de Belluno. En 1924, il fait des études de droit à l’Université de Milan. Alors qu’il achève

aussi le terme type de discours ou forme de discours 4- Quelles sont les type de textes ? Type descriptif : représenter des personnages, des objets, des lieux/ importance des repères spatiaux/ des compléments de noms/ temps : imparfait Type narratif : représenter des action / verbes d’action/ un certain dynamisme/ temps : passé simple Type argumentatif : un raisonnement par lequel on cherche à convaincre/ persuasif et polémique/ thèses, arguments, exemples Type informatif ; fournir des données/