Sport Et Mixité

Mixité en EPS * La mixité remise en cause ? Son fonctionnement peut paraitre ébranlé. Remettre en cause la coprésence des garçons et des filles serait rétrograde. M. Fize laisse entendre que c’est un terrain piégé. * Définition mixité Coprésence des 2 sexes dans le système scolaire. Catherine Marry dit : «La mixité scolaire désigne l’égale accès des filles et des garçons à tous les savoirs et à tous les lieux où ils sont dispensés. » * Illusion éducative quand elle n’est qu’organisation 

1ère année CS Groupe 3 LE RUGBY EN MIXITE DANS LE MILIEU SCOLAIRE ET DE L'ANIMATION {text:soft-page-break} SOMMAIRE Problématique: Comment la mise en place du rugby peut-elle être possible en mixité et avoir un intérêt éducatif et social? I/ L'acceptation de la mixité dans la pratique du rugby A/ Les enseignants d'éducation physique et sportives rechignent souvent à programmer ou enseigner des APSA telle que le rugby a/ les enseignants craignent pour la sécurité de

depuis 1950, et rend obligatoire la mixité de genre en 1970. • Perçoit-on des différences entre les auteurs, quel est le choix des instances officielles entre égalité et différence? Plan • 45 –60 le développement d’une identité féminine à l’ENSEP fille, peu prise en compte par les textes officiels • 1960-1975, en se sportivisant, l’EP intègre l’héritage des sports, dont celui de la séparation des sexes au sein d’une institution scolaire ou la mixité liée au genre se généralise. •

MIXITEDéfinition/TORéférence scientifique/didactiqueProblématique professionnelleREVUE EPS n°332 : Juillet/aout 2008=« dossier mixité »L’EPS est une discipline du corps, la mixité des sexes et des genres n’est pas une hétérogénéité comme les autres, elles renvoient aux identités d’appartenance et de reconnaissance de chacun des élèves et enseignant même si en 30 ans : prise de conscience=> la coéducation physique reste à faireCirculaire 20 janvier 2015=« mise en œuvre de la politique éducative

Problématiques : - Hiatus entre théorie et pratique / questions de mixité : règle de la démocratie et de l’école républicaine mais difficile opérationnalisation. - La mixité doit être accompagnée de l’apprentissage et le partage de valeurs DAVISSE & LOUVEAU (Sport, école et société : la part des femmes, 1991) Explication des différences entre genre et sexe : processus d’identification de la petite enfance et de l’adolescence. A l’adolescence, accentuation des divergences des voies féminines et masculines

Le sport : outil d'intégration et de mixité ?- L'exemple du basket à Villeurbanne. Rapport. Rapport effectué pour le centre ressources de la DPSA (Grand Lyon). Auteur : Ludovic VIEVARD Date : 01/01/2006 Le sport est non seulement une activité physique mais également une activité sociale. Ce rapide cadrage a pour objectif de montrer combien le sport peut être, plus qu’aucune autre activité sociale, porteur d’un imaginaire complexe dont il convient de tenir compte dès lors que l’on s’interroge

filles et des garçons dans cette discipline, autrement dit une réflexion sur la mixité. Si pour Gilb (1971), la mixité concerne une « réunion de personnes, de collectivités, d'origines, de formations ou de catégories différentes », pour M.Volondat, « c’est l’hétérogénéité liée à la différence entre les sexes qui, sur le plan du langage, supplante toutes les autres, au point d’avoir le monopole du mot mixité » (Mixité et EPS, Annexe n°6, in A.Hébrard, L’EPS, réflexions et perspectives, Coédition Revues

Le sport est-il le reflet de la société ? Le sport, est un ensemble d’exercices, le plus souvent physiques, se pratiquant sous forme de jeux individuels ou collectifs pouvant donner lieu à des compétitions professionnelles ou amateurs. Il peut être pratiqué par n’importe qui en amateur mais demande des efforts conséquents pour pouvoir être pratiqué en tant que professionnel. Une question se dégage donc, Le sport doit-il être le reflet de la société ? I) Le sport doit être le reflet de notre

d’orientation axiologique, les IO de 1962 réaffirment toujours une différenciation plus nuancée entre EP des garçons et EP des filles : « En ce qui concerne les jeunes filles, cette orientation s’adresse à celles d’entre elles qui marquent pour le sport un intérêt et des aptitudes certains ; pour les autres, les plus nombreuses, la part réservée à l’initiation sportive s’efforcera de répondre à leur goût de l’esthétique et de l’expression corporelle. ». Cette différenciation est quand même fondée

de chacun. 2 Depuis les années soixante, la mixité dans le milieu scolaire se développe, si bien qu’aujourd’hui, depuis une vingtaine d’année la quasi-totalité des établissements est mixte. On sait qu’en EPS, les qualités physiques comptent plus que dans n’importe quelle matière. Et la science a démontré une nette différence existant entre individus de sexe différent. Mais, plus que cette différence de « niveau de performance », c’est la mixité des genres, censée être un élément favorable au