Texte Argumentatif Où Zola Justifie Son

Zola, excipit de Germinal. Proposition de commentaire de texte littéraire rédigé. Emile Zola voulait proposer avec son cycle romanesque Les Rougon-Macquart , histoire naturelle et sociale d’une famille sous le Second Empire, un état des lieux sans concession de la France d’après le coup d’Etat, à la fois triomphante (côté Rougon) et vermoulue (côté Macquart). Le fils de Gervaise Macquart, Etienne est le héros de Germinal, l’opus consacré à la souffrance des mineurs en plein boom industriel

l’argumentation direct est-elle aussi efficace. 1) Sous forme de plaidoyer Ex : Zola, « J’accuse » 2) Dans les Essais, une lettre ouverte Ex : Montaigne, Essais 3) La préface Ex : « Cromwell » Victor Hugo III - … Finalement, les œuvres qui mêlent les deux procédés touchent mieux leur destinataire 1) La Fable Ex : «  Ex : Depuis la nuit des temps, les écrivains ont parfois eu recours au discours argumentatif pour donner un avis, un jugement qu’ils défendent. Pour cela, le discours

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J'accuse de Zola Zola (1840-1902) : écrivain naturaliste français et journaliste. J'accuse : - S'engage dans l'affaire Dreyfus pour lutter contre une injustice et rétablir la vérité. Dénonce la condamnation pour trahison d'un innocent. - Commence par s'indigner contre l'antisémitisme grandissant en écrivant "La lettre à la Jeunesse" ou "La lettre à la France" où il rappelle à la conscience des français que de telles intolérances sont indignes de la grandeur de la France et des valeurs Républicaines

3- Exemple : Idées du texte A : ( Le poète ne crée que dans la douleur, (ceci est montré par une comparaison, et une série de champs lexicaux : celui de la douleur, celui de la mort, celui du sacrifice) ( Le poète est au dessus des autres hommes, car il est le seul à pouvoir rendre compte du monde par les mots (le poète est un génie). Mais un génie qui souffre !! comparaison avec un oiseau. Supériorité : roche élevée, vol. ( texte poétique Idées du texte B : ( Le poète souffre car il

TEXTE 1 : Gustave Flaubert, célèbre romancier également l’auteur de …, publie le roman Madame Bovary dans la seconde moitié du XIXème siècle (1857). Le titre a un rapport avec le personnage principal mais n’a pas de lien direct avec l’œuvre, c’est donc un incipit original et romanesque qui a pour but de séduire et informé le lecteur mais aussi « in medias res », en plein cœur du récit. Cela à un intérêt narratif ; l’entrée dans le roman est dynamique. Madame Bovary est la femme de Charles Bovary

I- Introduction: L'étude d'un texte comporte deux étapes essentielles: l'approche globale puis l'étude de détail. Avant tout, la première étape porte sur le sens littéraire car la plupart des textes possèdent un premier sens évident comme la suite d'événements, les sentiments explicites des personnages, la description d'un objet ou d'un lieu et les idées clairement exprimées. Ensuite, l'approche globale tient sur l'appel au contexte car tout extrait appartient à un ensemble plus vaste qui lui

Après avoir justifié le rapprochement de ces trois textes, vous en préciserez les différences. Votre réponse n'excédera pas une vingtaine de lignes. Le corpus est constitué de trois textes parus entre le XVIIe et le XXe siècle. Le premier texte s'intitule Les États et Empires du Soleil. C'est une œuvre posthume parue en 1662 après la mort de son auteur Cyrano de Bergerac. Le deuxième texte est un extrait du roman Lettres persanes de Montesquieu datant de 1721. Enfin, le dernier texte est une nouvelle

comprendre les différentes démarches argumentatives, leurs effets sur le destinataire, et de renforcer l’approche des genres et des registres (notamment étude du registre polémique). L’accent aura été mis sur la différence entre un mode argumentatif rationnel et un mode argumentatif affectif.   II - En classe de 1ère : Il s’agit de savoir distinguer les verbes convaincre, persuader et délibérer, mais aussi de savoir distinguer l’argumentation directe de l’argumentation indirecte, à travers les problèmes

comprendre les différentes démarches argumentatives, leurs effets sur le destinataire, et de renforcer l'approche des genres et des registres (notamment étude du registre polémique). L'accent aura été mis sur la différence entre un mode argumentatif rationnel et un mode argumentatif affectif. II - En classe de 1ère : Il s'agit de savoir distinguer les verbes convaincre, persuader et délibérer, mais aussi de savoir distinguer l'argumentation directe de l'argumentation indirecte, à travers les problèmes que