évaluation Parcours Formation éducateur

DC 4 Cadre institutionnel en IME INTRODUCTION Dans le cadre de ma première année de formation de Moniteur Educateur, j’ai souhaité effectuer mon stage au sein d’un Institut Médico Educatif (IME). N’ayant aucune expérience dans la sphère du social ou du médico-social, j’ai donc choisi de me diriger en priorité vers le secteur du handicap et notamment de la déficience intellectuelle chez le jeune enfant. Avec pour objectifs de mieux comprendre celle-ci et d’accorder ma posture éducative en vue

certification professionnelle ; Arrêté du 12 mars 2004 modifiant l'arrêté du 6 juillet 1990 fixant les modalités de sélection et de formation des éducateurs spécialisés, d'organisation des examens pour l'obtention du diplôme d'État et conditions d'inscription et d'agrément des centres de formation et conditions d'agrément des directeurs et responsables d'unité de formation. Annexes : III. - Livret de recevabilité de la demande de validation des acquis de l'expérience (livret 1) ; III. - Livret de présentation

EVALUATION GENERALE DU PARCOURS DE FORMATION Ces deux années de formation au diplôme d’Etat de Moniteur-Educateur m’ont permis à travers le maillage d’apports théoriques et pratiques de construire mon identité professionnelle. En effet, étant déjà engagé dans la vie professionnelle, la formation a été pour moi une occasion de prendre de la distance par rapport à mes pratiques professionnelles, de remettre en question mon travail et de réfléchir sur les difficultés rencontrées au cours de mes

Présentation PowerPointAgence nationale pour la formation professionnelle des adultes Un programme dédié aux jeunes de 16 à 18 ans Un programme pour construire un projet d’avenir en 13 semainesLa promo 16-18 : Contexte ➢ La Promo 16 18 est un dispositif du plan de relance pour la jeunesse ➢ Il propose une réponse à l’obligation de formation pour les 16 18 ans ➢ Il intervient en complément des dispositifs existants ➢ Il peut représenter une étape du PACEA 2La promo 16-18 : C’est quoi ? ▪ La Promo

l’amélioration continue de la qualité du service dans le champ médico-social 34 2/ Management et démarche qualité : 35 3/ Conduire une démarche d’évaluation 36 Conclusion : 38 Introduction : Initialement nous devions clôturer notre formation CAFERUIS 2018/2020 par la rédaction et la soutenance d’un mémoire. Nous nous y étions préparés… et puis il y a eu le Covid 19 cette pandémie mondiale qui nous a plongés dans une étrange période de confinement, impactant les vies de chacun ainsi que

de prise en charge EJE : Educateur de jeunes enfants ES : Educateur spécialisé GPEC : Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences HAS : Haute autorité de santé HDJ : Hôpital de jour IMPRO : Institut médico professionnel INSEE : Institut national de la statistique et des études économiques IP : Information préoccupante ITEP : Institut thérapeutique éducatif et pédagogique MDPH : Maison départementale pour les personnes handicapées ME : Moniteur éducateur MECS : Maison d’enfants

Ainsi pour mieux accompagner les jeunes de 16 à 30 ans, dans l’insertion sociale et économique, Jean Louis Rumerio décide de créer une association répondant aux besoins de ces jeunes.(ANNEXE 2) C’est donc le 30 juin 2006, par Jean-Louis Rumerio éducateur spécialisé au Service Départemental de la Prévention à Reims, avec l’aide de Muriel Folton (cadre administratif), Michel Guillaudeau (Conseiller Municipal de Reims et Conseiller Régional de Champagne Ardenne), Paul Luzurier (Directeur de l’EPDAHA[1]

sur des expériences vécues par des professionnels, ce qui me paraît essentiel de lire en tant qu’éducatrice en formation. Avant de faire un résumé, en synthétisant les principaux axes et terminer par ma réflexion personnelle en lien notamment avec mes expériences, je vais présenter rapidement l’auteur et l’objet de l’ouvrage. Présentation rapide de l’auteur Gilles CHENET est éducateur spécialisé, titulaire du diplôme supérieur du travail social et du diplôme des hautes études des pratiques sociales

observateurs ont remarqué que les fonctions qu'ils exercent réellement au sein du système scolaire peuvent présenter des ambiguïtés. Depuis leurs débuts, il y a une dizaine d'années, en plus de l'objectif affiché de réinsérer les élèves « dans un parcours de formation générale, technologique ou professionnelle », les dispositifs relais ont dû assumer une fonction plus latente : celle de retirer les élèves perturbateurs de leur classe d'origine et de les prendre en charge dans des lieux distincts. Enseignement

NASSIBOU Héléna14/09/2011 ECRIT DE STAGE PROFESSIONNEL PREMIER PERIODE DE STAGE PROMOTION MONITEUR-EDUCATEUR 2010/2011 INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation de Moniteur- Éducateur je suis amenée à effectuer des stages en alternance dans des structures d'accueil. Ceux-ci me permettent d'acquérir des connaissances et des compétences utiles pour pouvoir exercer ce métier. J'ai débuté mon premier stage le 22 novembre 2010 et il s'est terminé le 03 juin 2011 J'ai effectué ma première