L’éducation au Maroc (analyse du secteur)
Rapport de l’UNESCO

Conscient des enjeux que représentent l’éducation et la formation face aux défis liés au développement, et plus précisément aux défis de la mondialisation, le Maroc a placé le développement de l’éducation parmi les premières priorités de l’Etat. Il y a introduit des réformes nécessaires répondant au contexte général d’évolution de la société marocaine, et à ses aspirations pour un futur meilleur. Parallèlement, le Maroc a entrepris des initiatives en faveur de l’amélioration du système éducatif et du développement des différents facteurs servant à l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage. Ces initiatives renvoient principalement aux curricula, aux programmes et aux outils didactiques. La coordination du système dans un cadre déconcentrés et décentralisé, ainsi que la mise à niveau des ressources humaines et de l’infrastructure sont aussi des dimensions qui ont été prises en compte. Dans un contexte marqué par une ouverture croissante des économies, des échanges et par la diffusion accélérée des savoirs, l’éducation devient décisive pour les stratégies nationales de croissance et de développement économique et social. Elle s’avère, en effet, capitale pour créer de nouvelles connaissances et exploiter positivement les retombées de la diffusion des innovations et des connaissances. Dès lors, il convient de valoriser le capital humain par des investissements importants dans le système éducatif. La réforme la plus profonde dont il est objet est entreprise depuis le début de l’année 2000. Celle-ci est le résultat de la charte nationale d’éducation et de formation, élaborée dans un cadre participatif et consultatif très large, mais plusieurs défis handicapent les efforts consentis pour la réforme de l’éducation. C’est à ce stade qu’intervient un programme d’urgence pour 2009-2012, il a pour principe de placer l’apprenant au cœur du système