Union des Fédérations des Associations de Parents de l'Enseignement Catholique
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Allez les filles !

Pourquoi les filles réussissent-elles mieux à l’école mais
«choisissent» des professions moins valorisées ?

Dominique HOUSSONLOGE
Analyse UFAPEC 2009 n° 18

Pourquoi les filles réussissent-elles mieux à l’école mais «choisissent» des professions moins valorisées ?
Analyse UFAPEC 2009 n°18

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Introduction
Historiquement, les études dispensées aux filles avaient pour but d’en faire de bonnes épouses et de bonnes mères. Au XXème siècle, les filles accèdent pleinement à la scolarité et l’enseignement devient peu à peu mixte. 1
Néanmoins, début XXIème alors que les filles réussissent mieux en primaire et en secondaire que les garçons, elles continuent d’opter en supérieur pour des filières moins valorisées, moins prestigieuses socialement ou économiquement. Comment expliquer cette contradiction ? S’agit-il d’aptitudes ou d’attitudes face aux études qui feraient que les filles gagneraient la première mi-temps mais perdraient le match ?
Par ailleurs, la mixité est-elle in fine défavorable aux filles comme certains le prétendent et faut-il y mettre fin ?
Que mettre en place pour parler véritablement d’égalité des sexes dans l’accès aux professions ?
A tous les niveaux d’étude, les filles réussissent mieux que les garçons : en fin de 5ème primaire, 19,3 % des filles accusent un retard pour 23,3 % de garçons. En fin de 5ème secondaire générale, 50 % des filles ont un retard pour 62 % des garçons. De plus, les filles sont moins nombreuses que les garçons dans l’enseignement spécialisé (63 % de garçons pour 37 % de filles) et plus nombreuses dans l’enseignement général, moins nombreuses dans le professionnel et moins nombreuses à sortir du secondaire sans diplôme. Depuis les années 90, elles sont aussi plus