Aide au "Commentaire"

283 mots 2 pages

Pour le commentaire: question à poser sur le texte: · de quel siecle? quelle date? mes connaissances historiques autour de cette date, ex: les choses, 1962, 3 ans avant mai 68. · est-ce que je connais l'auteur? ex: zola ou balzac · quel est le thème principal du texte? · que veut démontrer l'auteur? · le fait-il directement ou par l'intermédiaire d'un personnage? ( ex: critique de la société à travers les déceptions d'Emma, ou critique directe par le narrateur dans Eugénie Grandet) · y a t il des mouvements, une évolution du passage? · genre du texte · type de texte ?le texte est-il narratif, descriptif, argumentatif? · registre dominant? · Y a t il des valeurs qui sous tendent le texte? des présupposés? · Le texte s'appuie-t-il sur une philosophie ou un manifeste?

Singularité du texte: - les champs lexicaux - situation d'énonciation : qui parle à qui? ( Roxane a Usbek..) - particularités de la syntaxe: "le maitre disait a jacques qui disait a ..", imbrications, énumérations.

Attention: - ne pas plaquer à mauvais escient des considérations sur les mouvements littéraires ou l'époque, vérifier la date de premiere parution du texte. - lire attentivement le texte: se demander ce qu'il veut dire réellement sans avoir de préjugé sur son époque ou son mouvement littéraire: ex: un texteissu du "courant" réaliste peut etre plus intéressant pour son caractére metaphoirque, fantastique, imaginatif, etc. - toute figure de style doit être commentée, l'oxymore, l'antithese, la métaphore, etc n'ont pas de valeur en elles memes si elles ne sont pas articulées au but du texte. ex:-les accumulations dans le texte de Perec illustrent la boulimie de l'acquisition chez les personnages. -la métaphore du monstre pour parler de l'usine montre le danger qu'elle peut représenter pour les hommes dans

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Les règles pour la direction de l'esprit, descartes
417 mots | 2 pages

6/ Enjeux du texte : L'enjeu majeur de ce texte repose sur une intertextualité entre l'auteur et le lecteur, ayant pour but d'avertir ce dernier quant aux fausses vérités établies par de médiocres scientifiques. Descartes décrit ainsi une attitude à adopter face à la recherche de la connaissance, à savoir l'emploi d'une méthode, qu'il nous présente comme clé du chemin menant à la vérité. Ce texte vise à éclairer son lecteur, en cherchant à le conduire à une prise de conscience. C'est ainsi que débute l’abolition de préjugés et….

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Le droit à l'enfance
2570 mots | 11 pages

Ce n’est qu’au début du siècle qu’on le reconnut comme une personne à part entière, différente de l’adulte, avec ses besoins propres nécessitant une protection spéciale. Ce progrès doit beaucoup aux apports de la psychanalyse et des sciences humaines. La reconnaissance de l’enfant comme sujet de droits ne date donc que du XXe siècle, et ces droits sont loin d’être garantis aujourd’hui dans la plupart des pays, notamment ceux en développement où vivent plus de 85% des enfants de la planète. Dans ce combat, la France compte parmi les pays les plus actifs sur le plan national comme international à travers l’action de sa diplomatie et de ses ONG.….

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Lucien de Samosate - Comment faut il écrire l'histoire
2095 mots | 9 pages

D’après lui, il y a certains paramètres qui régissent l’art d’être, ou non, un bon historien. Nous pouvons constater que ce texte est clairement satirique, et qu’il n’hésite pas à user de paroles railleuses afin de dénoncer les méthodes de certains « mauvais historiens ». Ecrivant à une époque où le nombre d’auteurs prétendant être des historiens ne cesse de croître, Lucien tente d’expliquer, une fois pour toutes, les conditions sans lesquelles il est impossible de faire un ouvrage historique de bonne qualité.….

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Explication de la lettre 74 des lettres persanes
2285 mots | 10 pages

Dans la lettre 74, dont l’épistolier est Usbek, il est question du séjour parisiens. Cette missive se présente sous la forme d’un texte plein de vivacité. Par ailleurs Usbek y développe une réflexion critique à propos de la noblesse. I/ la vivacité du texte. Il s’agit d’une lettre c’est à dire d’un texte naturellement vivant puisque celui qui écrit se met lui-même en scène, raconte et commente sans l’intermédiaire d’un narrateur.….

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Edit
1100 mots | 5 pages

= >Vous avez souvent choisi les bons extraits de texte, mais vous êtes nombreux à avoir mal tronqué vos citations. L’utilisation des « […] » n’est pas un prétexte pour en écrire moins. Elle permet de sélectionner dans un large passage les éléments les plus importants qui doivent toujours former une phrase grammaticalement correcte (sujet, verbe, complément).….

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Fiche
596 mots | 3 pages

aux enfants-un chat, des pots de gouaches, des taches, des marqueurs, une corbeille,… | DISPOSITION DES ENFANTSLes enfants sont au coin rassemblement | | | SITUATION MOBILISATRICE Situation-problème, défi, projet, structuration, … « Aujourd’hui, nous allons apprendre une jolie poésie pour pouvoir la réciter à papa et maman lors de l’exposition ! » | PRÉREQUIS ÉVENTUEL Pour mener à bien l’activité, les enfants doivent maîtriser … | | | SÉQUENCES Les étapes de l’activité …1 Mise en situation2 Description du matériel3 Emission d’hypothèses4 Lecture de la poésie5 Verbalisation | | DÉROULEMENT Les enfants seront amenés à …Description des enfants (observation libre)«un chat, des taches, de la peinture,… » (T1)Émission d’hypothèses :« Raconter une histoire,…. »« Un chat qui fait des bêtises,… » (T2)Les enfants écoutent la stagiaire (compréhension du texte) (T3)Les enfants récitent la poésie avec l’aide de la stagiaire.….

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Qu'elle conception de l'enfant se dégage du texte?
1675 mots | 7 pages

Quelle conception de l’enfant se dégage du texte ? I) Un enfant faible par nature Rousseau définit l’enfant comme un être faible dont toute la physionomie est faite de telle façon qu’il puisse survivre malgré sa faiblesse. 2 premiers paragraphes : l’enfant est faible 1) condamne les enfants qui par leur éducation ressemblent à des lions - 2 Questions rhétoriques = introduit la comparaison de l’enfant avec les lions renforcer….

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Aide commentaire leibniz
1478 mots | 6 pages

"... il y a une lumière née avec nous. Car puisque les sens et les inductions ne nous sauraient jamais apprendre des vérités tout à fait universelles, ni ce qui est absolument nécessaire, mais seulement ce qui est, et ce qui se trouve dans des exemples particuliers, et puisque nous connaissons cependant des vérités nécessaires et universelles des sciences, en quoi nous sommes privilégiés au-dessus des bêtes : il s'ensuit que nous avons tiré ces vérités en partie de ce qui est en nous. Ainsi peut-on y mener un enfant par de simples interrogations à la manière de Socrate, sans lui rien dire, et sans le rien faire expérimenter sur la vérité de ce qu'on lui demande. Et cela se pourrait pratiquer fort aisément dans les nombres, et autres matières approchantes.….

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Antigone, jean anouilh, le prologue
671 mots | 3 pages

Il s’agit d’un présent de narration. 5) Quels sont les deux niveaux de langage présents dans cet extrait ? Mélange des registres -familier : « Antigone, c’est la petite maigre » -soutenu : « La belle, l’heureuse Ismène » Ce n’est pas habituel, dans la tragédie classique, les personnages n’utilisent que le registre soutenu. C)….

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Torture
1976 mots | 8 pages

Article « philosophe » Dumarsais Question : Quelles sont pour Dumarsais les qualités que doit rechercher le « philosophe », et les défauts que celui-ci doit savoir éviter ? 1) Première lecture du texte : Observez la typographie, les principaux connecteurs logiques, les champs lexicaux dominants, et servez-vous de cette analyse pour dégager le thème, la thèse et la composition du texte : combien de parties décelez-vous ? Quel est le thème dominant et/ou la fonction de chacune des parties ? 2) Deuxième lecture du texte : Relisez le texte de façon linéaire, paragraphe par paragraphe : en étudiant les oppositions lexicales, les métaphores appliquées au philosophe, en reformulant les phrases dont le sens vous paraît difficile, dégagez les qualités qui sont pour Dumarsais le propre du « philosophe », et les défauts que celui-ci doit savoir éviter.….

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Le Cri
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Nous allons commencer par vous présenter le contexte historique de l’œuvre et ensuite la décrire et l’analyser. Il y aura ensuite une conclusion et dernièrement les sources qui nous ont aidé à faire ce travail. Contexte Historique : Ce cri tragique et angoissant a été poussé dans la société scandinave à la fin du 19e siècle. Dans la dernière partie du 19e siècle, les artistes scandinaves créent un nouveau style spécifiquement nordique, de peinture en plein air ou la nature est associée à l’imagination et aux….

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Il n'y a rien
303 mots | 2 pages

s’il y a des dates vous indiquez à quel période correspond le sujet o si des lieux, présentez-les (localisation, histoire,…) 2. Présentez le document : o indiquez la nature, o l’auteur (que savez-vous de lui ?), o la source (le nom de l’ouvrage est toujours en italique) o la date, o le ou les destinataires… o le contexte historique (quels sont les événements importants que vous connaissez au moment de la production du document) o l’idée principale du document en une ou deux phrases 3.….

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Histoire des arts
678 mots | 3 pages

Connaître l’œuvre. Présenter l’œuvre : se poser la question « qu’est -ce que c’est? » Décrire l’œuvre : « comment est-elle? » « qu’estce qu’il y a dessus, dedans ? » Interpréter l’œuvre : « qu’est-ce que l’auteur a voulu dire? », « quel sens a-t-elle? » « Quel message adresse-t-elle aux gens de l’époque?….

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Aide commentaire
2249 mots | 9 pages

"prévôts" (v.8) > contrôlent si tout le monde est là"régler" (v.9) > cérémonie pleine de fasteAu cours de cette cérémonie, le roi va vérifier sa puissance et les courtisans vont se faire valoir, c'est un test de leur influence auprès du roi. "Un tel jour, en tel lieu; ses prévôts y seraient" (v.8) > alexandrin > par ce rythme solennel, on a l'impression d'entendre le roi parler. Pour laisser l'ambiguïté, le rendez vous n'est pas précisé.4) 4ème scène (v.11 à 16): la cérémonie"Jugez si chacun s'y trouva" (v.11) > nouvelle intervention du narrateur, complicité avec le lecteur. Il souligne en même temps la toute puissance du roi.….

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Aide Commentaire
1028 mots | 5 pages

Exemples de formules utilisables dans un commentaire de texte introduction : situer le texte dans son contexte historique : ● au XIXe siècle, le courant naturaliste se développe avec les romans de… ● à la fois novatrice et traditionnelle, la poésie du début du XXe siècle est représentée par… ● le goût de l’exotisme et de l’orientalisme au XVIIIe siècle se traduit par une véritable mode dans les récits fictifs de l’époque ● dans un siècle de contestation et de critique sociale comme le XVIIIe siècle, le théâtre de… connaît un succès croissant / la littérature d’idées trouve dans le genre… un moyen efficace de diffusion ● au XVIe siècle, la poésie de la Pléiade / au XIXe siècle, la poésie symboliste marque un tournant dans l’histoire de la poésie française car… ● en réaction contre le courant baroque, la littérature du XVIIe siècle voit avec … l’un de ses plus brillants esprits classiques présenter le texte (souligner le titre de l’œuvre, sans guillemets) : ● ainsi, dans …, roman de … publié en …, l’auteur propose, au chapitre …, une description de … / fait le récit de … / un dialogue entre… ● c’est dans ce contexte qu’il convient de situer le roman / le poème / la tragédie… ● il n’est donc pas étonnant de trouver dans …, comédie de …, publiée en … (représentée pour la première fois en …), l’expression de … dans la scène … de l’acte … ● c’est particulièrement le cas dans …, essai publié par … en …, au chapitre… (dans l’article…) ● on le voit clairement dans le poème intitulé…, tiré du recueil… de… publié en … où l’auteur se livre à une critique sans nuance de … / exprime ses sentiments… ● le texte proposé / le texte qui nous intéresse ici, tiré des mémoires de… publiés en… sous le titre…, est consacré à… / se caractérise par… / se présente sous la forme de… / est pour l’auteur l’occasion de… annoncer le plan du commentaire : ● nous nous proposons, pour commencer, de… , puis de…, enfin de… ● l’examen du texte portera d’abord sur…, puis sur…, enfin sur… ● la….

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