Analyse de pratique ide, enseignement à un stagiaire
PHASE DESCRIPTIVE
Durant mon stage en chirurgie orthopédique, j’ai proposé à un élève infirmier de première année de l’encadrer durant la réfection d’un pansement. Celui-ci en avait fait en pratique qu’en cours et avait observé les infirmières en stage. Je lui ai donc proposé de l’accompagner dans la chambre de Mr P, opéré d’une prothèse totale de hanche afin de l’observer et de l’évaluer dans sa pratique pour qu’il puisse s’améliorer et être autonome pour ce soin.
Dans un premier temps je lui ai proposé de constituer son chariot avec tout le nécessaire (set à pansement, compresses, pansements, bétadines, sérum physiologique…). Ensuite nous sommes allés dans la chambre de Mr P et l’élève infirmier a demandé l’accord du patient pour le soin à lui prodiguer.
Après avoir un son approbation, l’élève a commencé son soin comme il avait appris à l’école. N’ayant pas regardé la fiche technique au préalable il a fait appel à sa mémoire et son sens de déduction pour faire le soin. Notre objectif était qu’il acquière ou perfectionne ses connaissances en termes de réfection de pansement et qu’il soit plus a l’aise lors de ce soin ; cela dans un but de le responsabiliser et de le rendre autonome une fois le savoir pleinement acquis.
Nous avons donc commencé par la théorie en me basant sur ses savoirs et en accentuant les connaissances qu’il lui manquait en termes de matériel, méthode, asepsie... Après cela nous sommes passés à la pratique. Je lui ai proposé de pratiquer seul et de le reprendre lorsque cela pouvait s’avérer nécessaire. Après avoir mis la présence et s’être lavée les mains avec la solution hydro-alcoolique, l’élève s’est muni de gants pour enlever le pansement après avoir mit un champ non stérile sous le membre opéré. Ensuite, il a jeté ses gants et a installé son matériel sur le champ stérile qu’il avait posé au préalable sur le chariot. J’ai bien sur vérifié tout ce qui avait attrait à