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Analyse de pratique professionnelle IM RISPERDAL CONSTA LP

2059 mots 9 pages
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SOMMAIRE : 1 - PRESENTATION DU CONTEXTE

2 - PRESENTATION DU PATIENT

3 - PRESENTATION DU SOIN

4 - ANALYSE DU SOIN

5 – MOTIVATION ET ENRICHISSEMENT PROFESSIONNEL

1- PRESENTATION DU CONTEXTE L'action se déroule au sein d'une clinique psychiatrique aux alentours de Toulouse. Cette clinique comprend 7 unités : une unité d'hospitalisation de jour, une unité d'hospitalisation de post-urgence, une unité de pédopsychiatrie, ainsi que 4 autres unités qui prennent en charge des patients adultes atteints de différents troubles et pathologies psychiatriques, présentant aussi certaines addictions à des substances psychoactives. Au total, 92 patients sont repartis dans la clinique. Je me trouve dans une unité "projet" appelée unité jeunes-adultes qui lorsqu'elle sera lancée, servira à faire le lien avec l'unité de pédopsychiatrie. Cette unité de jeunes adultes est composée de 10 patients.

2 - PRESENTATION DU PATIENT Parmi ces 10 patients, je prends en charge Madame A, née le 6 décembre 1962 (46 ans), entrée en clinique le 30 mars 2014 pour une décompensation psychotique dans le contexte d'un trouble affectif bipolaire.
Une décompensation psychotique apparaît dans la majeure partie des cas, comme une forme de bouffée délirante, divers délires ou encore des moments de déstructuration. Un trouble affectif bipolaire est un diagnostic psychiatrique décrivant une catégorie de trouble de la thymie (humeur) définie par des fluctuations thymiques anormales, oscillant entre des périodes dites maniaques dues à une élévation de l'humeur et des périodes de dépression souvent entrecoupées par des périodes de stabilité. A savoir que chez certains individus ces deux états peuvent rapidement s'alterner et qu'un état maniaque très intense, peut conduire à des symptômes psychotiques tels que délires et hallucinations.
A son entrée, Madame A était en

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    Evaluations du semestre 4 des Unités d’enseignements : 4.6 S4 Soins éducatif et préventifs 3.5 S4 Encadrement des professionnels de soins 5.4 S4 Soins éducatifs et formations des professionnels et des stagiaires Etudiante en 2e année À l’institut de formation en soins infirmiers Du centre hospitalier André Rosemond de Cayenne (Guyane Française) Dossier rendu le 13 juin 2014 SOMMAIRE Introduction 3 Présentation du Centre médicaux chirurgical de Kourou 4 a) La Structure b) Les valeurs c) Les missions d) Organisation des pôles médicaux et en particulier celui de médecine e) Localisation Mon stage 6 a) Vécu de stage b) Mon parcours de formation UE 4.6 S4 soins éducatif et préventifs 7 a) Analyse de la situation b) Intérêt de la démarche éducatif c) Objectif de l’apprentissage d) Méthode d’apprentissage e) Plan d’enseignement f) Évaluation UE 3.5 S4 encadrement des professionnels de soins 11 a) Analyse des besoins d’encadrement de l’étudiant b) Modalité du contrat de stage c) Objectif d’apprentissage d) Méthodes d’apprentissage e) Plan d’encadrement f) Evaluation UE 5.4 S4 soins éducatifs et formations des professionnels et des stagiaires 16 a) Analyse de la situation et des besoins du patient b) Identification et analyse des besoins d’apprentissage du stagiaire c) intérêt de la mise en place d’une action éducative et préventive pour le patient et le stagiaire d) Objectif d’apprentissage e) Méthodes d’apprentissage f) Plan d’encadrement g) évaluation Annexes 21 Introduction Dans le cadre des évaluations du semestre 4 de ma formation en soins infirmier, un rapport de stage incluant 3 unités d’enseignement est a réalisé.….

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