Analyse du commentaire didactique

Pages: 9 (2192 mots) Publié le: 22 mai 2013
Image de l`adolescent en relation avec les personnes du même âge dans les manuels de

FLE

Objectif de la recherche : établir le but des réalisateurs des manuels dans leur choix des images concernant les adolescents
L`hypothèse : Les auteurs de manuels de FLE du lycée utilisent des images des adolescents impliqués dans des activités extrascolaires.


Introduction
Contrairement à ce quelaisse croire l`adage, ce ne sont pas tant les voyages qui forment la jeunesse, mais bien les relations. Ce sont elles qui fournissent, jour après jour, rencontre après rencontre, autant de situations d`explorer, de découvrir et de s`affirmer. Depuis que la jeunesse existe, s`insérer socialement, pour les jeunes, c`est d`abord et avant tout, s`insérer dans des cercles d`amis, négocier sonadmission et sa contribution, trouver sa place. La découverte de soi, l`exploration des multiples facettes – professionnelle, sentimentale, ludique – de son identité en construction, passe par le rapport aux autres.
Pendant l`enfance, les relations se nouent principalement dans l`espace de proximité, la famille, le voisinage, l`école. Le passage à l`âge adulte élargit l`espace de rencontres nouvelles.Les nouveaux amis fournissent à leur tour l`occasion d`entrer dans des nouveaux cercles de relations sociales, tout comme le mise en couple et le développement de nouvelles activités de loisirs.
Les manuels scolaires de FLE qui par leur nature sont conçus pour l`emploi des jeunes étudiantes, construisent des représentations de l`adolescent surpris dans une diversité d`hypostases à l`intérieurd`une communauté. La relation avec leurs collègues, group d`amis, parents, amis ‘virtuels’ est représentée à l`aide des images et des textes. Le contenu des manuels a été adapté aux nouvelles méthodes d`enseignement mais bien aussi aux nouvelles tendances de la société, tant en matière de texte que d`image. La nouvelle technologie de télécommunications à changé beaucoup la dynamique des relationsinterpersonnelles et a eu une grande influence sur les adolescents et leur manière de vivre. C`est la raison pour laquelle nous avons choisi d`analyser les images qui concernent les relations établies entre les jeunes et les personnes du même âge, utilisées dans les manuels de FLE. Certes, la matière à analyser est vaste et il nous semble important de réduire le corpus à deux manuels qui appartienta deux maisons d`éditions différentes, très populaires et tres employées dans l`enseignement du FLE au lycée en Roumanie. Il s`agit des manuels de langue française, L1, Corint et Humanitas Educational ; les deux manuels sont destinés aux lycéens de la terminale (17-18 ans) de niveau B2.

I. Analyse des images des adolescents dans les manuels
Nous allons, présentement, analyser lesreprésentations des adolescents dans chacun des manuels. Ainsi nous allons voir quelles sont les hypostases dans lesquelles apparaissent les adolescents et le rapport entre le texte et les images.

1. Le manuel de langue française publié chez Humanitas Educational

Le manuel de Humanitas Educational a été réalisé par Mariana Popa et il est apparu en 2007. Ce manuel contient six grandes unités et quatrebilans.
La première unité, qui s`appelle Vacances sans les parents, débute avec une photographie qui présente plusieurs jeunes sur une plage avec des palmiers et des parasols en chaume. Si on prend en considération le fait que cette page est consacrée à l`interculturel, on peut déduire qu`il s`agit des jeunes qui sont parties en vacance dans un pays exotique, seulement avec leurs amis. Les jeunessont par groupes de 2 à 5 personnes.
Dans la sous-unité Langue&Communication : Loisirs: les tendances on a encore deux photos de trois jeunes qui pratiquent du vélo de montagne et trois jeunes qui montent à cheval. Voila, donc, deux activités que les jeunes peuvent faire dans leur loisir avec leurs amis ; les images sont en relation avec le texte qui vise les loisirs extérieurs, les...
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