analyse encadrement

Pages: 5 (2023 mots) Publié le: 8 juin 2015
L’ENCADREMENT DES STAGIAIRES PAR LES PROFESSIONNELS DE PEDIATRIE

Les personnes interrogées  lors de cette rencontre sont la cadre du service de pédiatrie, qui a reçu une formation spécifique de tuteur. Elle travaille depuis plus de 10 ans.
L’autre personne est une infirmière puericultrice, cela fait 14 mois qu’elle travaille dans ce service. Elle n’a pas eu de formation de tuteur mais elleaimerait bien en suivre une afin de connaitre les nouvelles attentes. Elle est diplomée depuis plus de 5 ans.

I. L’accueil

Cadre théorique
Sur le terrain
Cadre théorique relatif en fonction de qui fait l’accueil.
L’accueil doit se faire par le tuteur stage ou maitre de stage
Il doit y avoir une charte d’encadrement dans le service
Livret d’accueil présenté à l’étudiant
Pas forcément de contactavant le début du stage (décision du stage).
Le tuteur doit réaliser un bilan de compétences avec les objectifs de l’étudiant.
Le tuteur informe et conseille l’étudiant, fournit les documents du service et contrôle ses connaissances.
Le jour de l’accueil, le tuteur doit être présenté à l’étudiant. Il est désigné des le premier jour.
Livret d’accueil type : Nom du tuteur et du maître de stage, lescompétences, les actes techniques réalisables dans le service, les objectifs du service, le fonctionnement et l’organisation du service et l’organigramme.

L’équipe soignante est prévenue de l’arrivée d’un ESI.
Premier entretien avant le stage (cadre) par téléphone ou sur place pour donner les consignes de stage et l’organisation du premier jour (horaires, vestiaires, habitudes du service,présentation de l’équipe, désignation du tuteur, repas, spécificités du service…)
L’ESI est accueilli par l’IDE le premier jour
Présence d’un livret d’accueil
Aucune charte d’encadrement




L’équipe soignante est toujours prévenue de la date d’arrivée d’un étudiant : les noms des étudiants et la date d’arrivée sont affichés sur un tableau. Dans le service, un entretien avec le cadre est prévu avant ledébut du stage (téléphone ou rdv) afin de donner les informations nécessaires pour le début de stage (organisation du service, planning,..). Cet entretien préalable n’est pas légiféré, il est réalisé selon le bon vouloir du stage.
Théoriquement, un livret d’accueil doit toujours être présenté auprès des étudiants, ce qui est le cas dans ce service. Cependant, nous n’avons pas d’information sur cequ’il contient. De plus, le tuteur doit être présenté à l’étudiant le premier jour du stage. En pédiatrie, c’est une IDE du service qui l’accueille et pas forcément le tuteur.

II. Le tutorat et les objectifs

Cadre théorique
Sur le terrain
Le tuteur est volontaire.
Désigné lors du premier entretien cadre/étudiant.
Il instaure une relation de confiance avec l’ESI
Il considère l’ESI comme un futurcollègue.
Le tuteur accueille, forme et guide l’ESI pendant le stage. Il lui apporte appui, soutien et protection. Il facilite son apprentissage et organise l’encadrement.
Le tuteur veille au respect des horaires.
Sert de lien entre l’ESI et les autres professionnels, ainsi qu’avec les formateurs de l’IFSI.
Assurer l’intégration à l’équipe de l’ESI
Il participe à l’élaboration du rapport destage.
Objectifs.
Objectifs de l’ESI doivent être accessibles à tous les professionnels.
L’étudiant doit présenter ses objectifs au moins de manière orale au tuteur, lors de la 1ère semaine.
Le stage doit proposer des objectifs à l’étudiant

Tuteurs
Définition du tuteur : référent, personne ressource en cas de souci et pour le suivi.
2 tuteurs formés via l’ANFH (volontariat).
Les autres sontréférents (pas de formation).
Formation = apprentissage du nouveau programme infirmier.
Le tuteur est connu de l’étudiant, un tuteur de stage pour chaque étudiant.
Objectifs
Objectifs de l’étudiant présentés à l’équipe la 1ère semaine, connues de tous grace à l’affichage.
Le service donne toujours des objectifs à l’ESI durant la 1ère semaine.
Plusieurs types d’objectifs : IFSI, personnels, service....
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