AUTISMES

I/ DEFINITION et PRECISIONS CONCEPTUELLES

■ Au cours nous avons défini l’autisme et montré qu’il était pluriel . »AUTISMES car plusieurs formes( Asperger,RETT,X Fragile etc.. , plusieurs types de symptômes , plusieurs degrés ( en fonction du degré d’autonomie).

■Le professeur a dicté la définition de l’autisme à savoir : « trouble syndrome psychotique caractérisé par de sérieuses difficultés de communication et d’interaction sociale qui se déclenche avant 3 ans

Chacun des termes a été précisé au cours et nuance cette pathologie multiforme.

♦ Syndrome : (définition donnée au cours)
♦ Psychotique :: décalé de la réalité objective, décroché .On a différencié psychose infantile de psychose adulte ( La schizophrénie , elle déclenchée à l’adolescence)
♦ « qui se déclenche avant 3 ans » et non qui se d’agnostique avant 3 ans.En effet , souvent le diagnostic s’opère par après car il y a une prise de conscience souvent tardive soit par refus de l’entourage d’oser « voir » un problème sérieux chez l’enfant , soit parce que l’autisme est proche dans ses manifestations d’autres troubles qu’il faut réussir à distinguer ( c’est ce que l’on nomme « diagnostic différentiel ». Il est évident qu’au pus tôt on diagnostique la maladie , au mieux et plus de chance on aide l’enfant à évoluer « normalement » au regard de son potentiel et de son fonctionnement mental spécifique.D’où le rôle majeur de l’éducateur qui bien formé professionnellement saura être attentif aux « indices » de l’autisme et questionner utilement les psychologues pour que soit établi ou justifié un diagnostic sérieux.(importance de rapporter des questions dans les carnets de bord institutionnels)

■ Le professeur a mis en évidence 3 remarques et constats sur l’évolution et la manière de concevoir cette maladie

1) On parle du terme TED (« trouble envahissant du développement ») pour regrouper tourtes ces formes variées de l ‘autisme.Les symptômes typiques de cette maladie si