Aziz

Pages: 276 (68825 mots) Publié le: 21 mars 2013
Compilé par :

Mouhamadou KA
Professeur au Lycée de Ouakam

Dakar, Avril 2010

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Beaucoup d’acteurs du système éducatif (parents d’élèves, enseignants, autorités) déplorent la baisse constante du niveau de nos élèves du second cycle des lycées en mathématiques, tendance confirmée par la réduction constante des effectifs en séries S1. Mais s’est-on réellement interrogé sur les causes decet état de fait et surtout a-t-on pris des mesures pour y remédier ? Certes, on pourra nous objecter que de nombreux séminaires de professeurs ont été tenus sur ce thème et que les cellules pédagogiques des lycées se penchent régulièrement sur ce problème mais sur quels résultats concrets au niveau des élèves ces activités ont-elles débouché ? Nous n’avons évidemment pas la prétention ridiculede penser que nous détenons la solution définitive à ce problème complexe et crucial à notre humble avis pour l’avenir de l’Ecole sénégalaise, mais notre petite expérience de quinze années de professorat dans des lycées situés hors de Dakar nous a permis d’observer que le déficit en documentation, voire son absence (et ceci vaut aussi bien pour les collègues que pour les élèves) est l’une descauses majeures de ce phénomène. Mais il y a des dizaines de manuels en circulation, nous objectera-t-on. C’est oublier que la plupart d’entre eux sont inadaptés dans une large mesure au programme sénégalais actuel et ne sont pas directement exploitables par les élèves. C’est aussi ne pas tenir compte du fait que la plupart de ceux d’entre eux qui vivent dans des zones reculées du pays n’ont souventpas la possibilté d’accéder à des endroits où on peut se procurer les dits manuels. Conscients de ce fait, la plupart des collègues produisent régulièrement des fiches appelées « séries d’exercices » mais ces documents sont souvent parcellaires, en ce qu’ils ne contiennent pas souvent autant de matière que l’élève a besoin pour dominer les sujets. Il faudrait en effet sélectionner soigneusement detrès nombreuses situations pour permettre à l’élève, aussi bien de vérifier sa compréhension du cours par des exercices d’application directes que de résoudre des problèmes plus complexes. On ne peut cependant jamais louer assez le travail remarquable de certains collègues qui arrivent à produire des documents répondant parfaitement à cet objectif. C’est ainsi que nous est venue l’idée deconfectionner ce recueil. Il s’agit d’une compilation d’exercices et de sujets de devoirs du niveau de la Terminale S2 issus : ─ de fiches produites par des collègues de divers lycées du Sénégal, dont nous-mêmes ;

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─ de manuels français (Collections Hachette, Déclic, Terracher, Fractale, Delagrave, etc…, trop nombreux pour que je puisse les citer tous mais souvent très vieux, donc devenus rares ouindisponibles). Nous avons tenté d’illustrer chaque thème par de très nombreux exercices gradués par niveau de difficulté croissante et d’être le plus complet possible. Cependant cet ouvrage doit être plus considéré comme un document de référence et de travail que comme un manuel d’exercices. En d’autres termes, l’élève qui l’emploiera ne devra pas chercher à tout faire. Au contraire, et depréférence sous la guidée de son Professeur, il devra parmi les nombreuses situations présentées ici, sélectionner celles qui correspondent le mieux au Cours qui lui a été dispensé et les traiter soigneusement. Nous espérons que ce modeste travail présentera quelque intérêt aux yeux des collègues et des élèves. Nous sommes très conscients de ses imperfections et lacunes sous sa forme actuelle, notammentl’absence de corrigés accompagnant les exercices. Mais ceci n’est que la première ébauche d’un travail que nous comptons parfaire au fur et à mesure, s’il plaît à DIEU et dans la mesure où nos activités d’enseignement nous en laisseront le temps. Nous remercions d’avance toute personne qui voudra bien nous signaler des erreurs matérielles (fautes de frappe, erreurs d’impression, etc…) qui se...
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