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background paper imperative for quality education for all in africa fr

18399 mots 74 pages
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EBAUCHE
Document de travail*

“ L'impératif d'une Éducation pour tous de qualité en
Afrique: Garantir l'équité et améliorer la qualité de l'enseignement” Examen ministériel annuel de l'ECOSOC 2011
Document de travail pour la consultation régionale africaine

“ Le Droit à l’Education pour Tous en Afrique :
Renforcer la qualité et l’équité”

Lomé, Togo le 12 avril 2011

*

Préparé conjointement par l’UNICEF et l’UNESCO avec la participation de la CEA. Le document sera finalisé après la réunion.

1. Résumé
Depuis l'adoption de l'Éducation pour tous (EPT) et des Objectifs du millénaire pour le développement en 2000, l'accès à l'éducation a augmenté de manière significative dans toutes les sous-régions d'Afrique. L'enseignement primaire universel et l'égalité entre les sexes dans l'éducation à l'horizon 2015 sont en bonne voie dans de nombreux pays. Malgré cette nouvelle encourageante, les progrès de l'Afrique dans ce domaine sont menacés par le faible niveau de la croissance économique, qui entraîne la réduction des dépenses publiques et internationales consacrées à l'éducation, mais aussi par la complexité des pressions que les systèmes éducatifs doivent supporter du fait de l'augmentation du taux de scolarisation.
Par ailleurs, ces données positives sur la scolarisation masquent une tendance inquiétante au redoublement massif et au non-achèvement du cycle primaire, qui soumet les écoles et les systèmes éducatifs à d'énormes pressions financières et physiques et influe négativement sur les résultats scolaires des enfants âgés. Si l'on n'aborde pas de front ces questions liées à la qualité de l'éducation, avec notamment une augmentation significative du nombre d'enseignants formés et rémunérés et l'allocation prioritaire des ressources aux couches vulnérables et défavorisées, le sureffectif persistera dans les écoles et les classes, tandis que les taux d'abandon et de redoublement, en particulier chez les enfants les plus pauvres, resteront élevés et l'apprentissage

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  • Comment nous avons ruinés nos enfants - patrick arthus et marie-paule virard
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    Même s’il est principalement concentré sur le cas Français, de nombreuses comparaisons tout au long du livre impliqueront différents pays (les Etats-Unis, l’Allemagne, le Japon, la Chine…). Egalement, les auteurs y aborderont les conséquences économiques et sociales de l’évolution de la société dans les prochaines années et expliciteront des politiques économiques, monétaires, budgétaires, financières et sociales en solution aux problèmes actuels et futurs. Les auteurs se sont donné comme but ultime, en écrivant ce livre de faire réagir les citoyens et le gouvernement face aux difficultés économiques présentes et futures de la France. Avec un style quelque peu provocateur, ils établiront une liste de problèmes et de menaces qui pèsent déjà ou pèseront sur la France d’ici quelques années.….

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  • R Sum Critique Instantan De L Cole D Aujour Hui
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  • Economie chap1 gea
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  • Projet de formation assistant de service social
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    A History of French Literature From Chanson de geste to Cinema DAVID COWARD HH A History of French Literature For Olive A History of French Literature From Chanson de geste to Cinema DAVID COWARD © 2002, 2004 by David Coward 350 Main Street, Malden, MA 02148-5020, USA 108 Cowley Road, Oxford OX4 1JF, UK 550 Swanston Street, Carlton, Victoria 3053, Australia The right of David Coward to be identified as the Author of this Work has been asserted in accordance with the UK Copyright, Designs and Patents Act 1988. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, except as permitted by the UK Copyright, Designs, and Patents Act 1988, without the prior permission of the publisher. First published 2002 First published in paperback 2004 by Blackwell Publishing Ltd Library of Congress Cataloging-in-Publication Data Coward, David.….

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