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Bilan orthopédagogique

4432 mots 18 pages
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Gracia EliasOrthopedagogueCell: 81-289450Université Sainte FamilleFaculté de PédagogieFilière : OrthopédagogieCours : Rééducation en orthopédagogieBilan orthopédagogiqueTravail personnelPrésenté par :Gracia ELIASÀ l’attention de :Mme Patricia AZOURYSpring-2021Batroun, Mai 2021. 1. Grilles d’observationRemarque: Les cases vides dans toutes les grilles n’ont pas fait l’objet d’une intervention en orthopédagogie ou n’ont pas été évaluées.A- Grille d’observation du comportement …afficher plus de contenu…

Pour cela,nous avons préparé un ensemble de problèmes où Jad doit préciser le concept arithmétique convenable (soustraction ou addition) et ensuite écrire l'équation afin de résoudre le problème.La planche comprend 19 problèmes commençant du plus facile au plus difficile.(j’ai seulement expliqué le matériel et déposé quelques photos pour le moment. Si mon matériel est convenable , j'ai décidé de photocopier les problèmes et le tableau des réponses, de les plastifier afin de les utiliser avec Jad en clinique chez Mme. Cynthia et de vous les montrer le jour de la présentation orale.)3- Rapport orthopédagogique et recommandationsCompte rendu du rapport orthopédagogiqueNom et prénomR. JadDate de naissance 18 Mai 2012Date(s) de l’observation7 Avril 2021 - 26 Avril 2021 - 6 Mai 2021Classe EB3EcoleDépartement …afficher plus de contenu…

Il maîtrise le dénombrement et exécute correctement les classifications, les sériations et les correspondances terme à terme. Le jeune garçon connaît certains principes numériques et peut les appliquer dans des opérations simples (l’addition,la soustraction et la multiplication). Pour l’addition, Jad pose et effectue les opérations en décomposant les entiers naturels en unités et dizaines. Afin de soustraire deux chiffres, Jad suit une stratégie logique pour arriver au résultat. Ce dernier a récemment commencé à apprendre la multiplication, il connaît la table du chiffre “1” et découvre progressivement celle du chiffre “2”. Suivant la méthode Cécile Zamorano (orthophoniste, spécialiste des apprentissages), Jad a bien compris qu’il doit déplacer son doigt de case violette en case violette pour donner le résultat de l'opération. De plus,il est

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    coll., 2000, Zorman et coll., 2004, et Watier et coll., 2006), sur la base de critères différents, ont indiqué une prévalence entre 6 % et 8 %1. TROUBLES D’APPRENTISSAGE 1. Pierre BARROUILLET et autres, Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie. Bilan des données scientifiques, Paris, éditions de l’Institut national de la santé et de la recherche médicale, coll. « Expertise collective », 2007, p. 176-177. 6 3. Qu’est-ce que la dysorthographie ? La dysorthographie est le trouble spécifique….

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