Farah Sobh
Titre de l’article : La marionnette au quotidien
A. Quelles sont les idées importantes abordées dans cet article? Citez, sous forme d’une liste, quelques phrases, une ou quelques idées émises.
Jouer avec une marionnette, ce n’est pas inné… on doit développer ça.
Initier les enfants à la marionnette, afin de pouvoir faire de courtes improvisions et des séquences dramatiques.
Peut servir au droit de parole, aux avertissements de silence, aux messages cachés, etc.
Faire utiliser l’enfant le bon vocabulaire (exemple donné : Marionnette a 2 bras ou 4 pattes)
Dans le texte, des photos de marionnettes comme exemple des différentes sortes.
L’auteure parle des différentes expressions vocales utilisées par les enfants pour jouer à la marionnette, de la gestuelle des jeux de marionnette. Elle parle des démarches qu’elle utilise dans sa classe pour apprendre aux élèves à manipuler leur marionnette. (marcher lentement, rapidement, glisser, sauter, tomber, marcher en étant fatigué, etc.)
Donner une vie à la marionnette.
Apprendre à être un spectateur averti, qui observe et porte un jugement.

B. Quel élément du texte vous a plus particulièrement interpellé(e)? Expliquez et justifiez votre réponse.
Ce qui m’a le plus interpellé, c’est le fait de rendre sa marionnette un être à part entière. Je trouve cela très constructif pour l’enfant, car il peut faire de sa marionnette un reflet de son imaginaire. Il peut créer un autre « humain » à travers les différents mouvements qu’il fait à sa marionnette. Par exemple, le fait de la faire respirer, marcher, courir en étant pressée, etc, lui permet une meilleure utilisation de sa marionnette dans des spectacles ou dans des représentations.
C. Consignez les mots précis et spécifiques du domaine de l’éducation concernant votre sujet.
Apprenants Manipulation Animation
Marionnettistes Théâtre Initier