Chapitre 1 : Pour une approche psychologique contrôle moteur.

I / Pourquoi des études sur le contrôle moteur

Nous avons pu assister à une évolution posturale qui nous a permis le développement des capacités cognitives. Les capacités cognitives développe les actions motrices mais il faut savoir que les actions motrice développent aussi les capacités cognitive.

Apparition de la station érigée (debout) très importante car cela a entraîné l’apparition de capacités cognitives c'est-à-dire que le cerveau c’est développé. C’est le lobe frontal qui c’est le plus développer ce dernier est la partie la plus importante du cortex.
Aujourd’hui le cerveau pèse 1,5 kg alors que les néandertales avaient un cerveau de 500 g.
L’être humain est un être vivant intelligent car nous pouvons atteindre de fortes performances cognitives.
Le développement de nos activités motrices nous ont permis d’accéder à des multiples activités.
Plus on bouge plus notre cerveau se développe.
Chez l’enfant le cerveau subit une maturation, c’est grâce à cette évolution que l’enfant pourra ensuite marcher. Les capacités de réflexion se développe parce que le cerveau murait.
Tout ça est écrit dans notre patrimoine génétique.
Les capacités cognitives se développent lorsque le corps est en mouvement.
Le vieillissement : avec l’âge le cerveau se dégrade (parkinson, alzeihmer). Aujourd’hui on montre que le sport, l’activité physique permet de préserver certaines capacités cognitives. Bouger ralentit la dégradation du cerveau.
2 mécanismes qui sous tendent le contrôle des mouvements :
- Génétiquement déterminé : en effet certaines facultés motrices sont innées comme par exemple marcher, saisir un objet… Ce mécanisme dépend de la maturation du cerveau. L’enfant marchera lorsque le cerveau est mature. Les parents aident l’enfant grâce à leur propre expérience.
- Appris : certaines facultés nécessite forcément de l’apprentissage comme des activités sportives ou encore écrire ou parler. Il s’agit