FRA 008 – Comment associer sur un mode raisonné les différentes activités d’enseignement : lecture, écriture, apprentissage de l’oral

CLASSE de SECONDE : ETUDE D’UNE TRAGEDIE
Britannicus

Croisement axes/rubriques : Etude d’un genre : le théâtre d’un registre : le tragique du théâtre à l’époque classique des effets sur le destinataire

Compétences visées : Savoir reconnaître un genre et toutes ses composantes : le théâtre comme texte et comme spectacle
Distinguer genre et registre
Approche de l’histoire littéraire.

Séances
Objectifs notionnels
Objectifs culturels
Faits de langue
Activités

1.La tragédie et le tragique grâce à un G.T composés d’extraits d’auteurs du XXème siècle
(1 heure) percevoir les composantes générales de la tragédie le héros tragique le rôle des dieux, du destin montrer la survivance du genre tragique à l’époque contemporaine

En classe : distribution d’un G.T (celui qui est proposé par le manuel de Delagrave p. 146/147) extrait d’Electre de Giraudoux, le chœur dans l’Antigone d’Anouilh, La voix dans la machine infernale de Cocteau, et un extrait de La mort de la tragédie de G. Steiner.
Oral : demander à un élève de reprendre clairement les éléments découverts dans les textes
2.La tragédie à l’époque classique définie par le théoricien de l’art classique : extrait de L’art poétique, chant III vers 1 à 54
(1 heure)

découvrir les règles de la tragédie classique, genre codifié

Oral : récapituler toutes les règles concernant la tragédie définies par Boileau
A la maison : quels sont les points communs entre la tragédie classique et la tragédie définie par les auteurs du XXème siècle
3.Britannicus : Acte I, scène 1
Agrippine – Albine
(2 heures) la scène d’exposition : un invariant dramatique et des variables liés à l’époque, le genre, le mouvement sa fonction ? la scène d’exposition à l’époque classique le rôle du confident dans le th. classique la règle des 3 unités

la périphrase généalogique