1

7

6

5

4

3

2

Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication.
Repérer les informations relatives aux références d’un livre.

Elaborer des significations.
Gérer la compréhension du document pour
* dégager les informations explicites.

Traiter les unités lexicales.
Comprendre
- en émettant des hypothèses sur le sens d’un mot - en découvrant la signification d’un mot à partir du contexte.
Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication.
Repérer les informations relatives aux références d’un livre.
Elaborer des significations.
Gérer la compréhension du document pour
* dégager les informations explicites.
Elaborer des significations.
Gérer la compréhension du document pour
* dégager les informations implicites.
Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication.
Anticiper le contenu d’un document en utilisant ses indices externes et internes (illustrations, images, 1re et 4e de couverture, typographie….). Compétences rencontrées

N°

Lecture 1

1

1

1

Tout ou rien
Si plus d’une réponse : 0
Tout ou rien
Si plus d’une réponse : 0

Accepter en chiffres arabes, romains ou en lettres. 0,5 pt si la page est ajoutée.

4x½

En Ardenne

Une région

IV ou 4

Albert
Julien
Thomas
Dominique

2

1

Tout ou rien

2002

1

4x½

Points

Accepter toute réponse allant dans ce sens –
Tout ou rien

Ne pas accepter Memor Couleurs ni la date d’édition. Modalités de corrections
Exiger les noms et prénoms.

Un roman écrit par deux auteurs.

Luc FOCCROULLE
Memor ou Ed. Memor ou Editions
Memor
Couleurs ou Coll. Couleurs ou
Collection Couleurs

Réponses attendues
Christian LIBENS et Claude RAUCY

Total : . . . / 30

15

14

13

12

11

10

9

8

Percevoir les interactions entre les éléments verbaux et non verbaux.
Relier un texte à des éléments non verbaux.
Elaborer des significations.
Gérer la