Chapitre 6

Pages: 23 (15432 mots) Publié le: 14 mars 2015
PARTIE

3

Le siècle des totalitarismes

La première moitié du XXe siècle est marquée par
l’apparition de trois régimes politiques singuliers :
l’URSS de Staline, l’Italie fasciste et l’Allemagne
nazie. Pour les caractériser, les historiens ont créé
un nouveau concept, celui de totalitarisme, dont la
définition, l’étendue, voire la validité ont été débattues depuis sa création – voir supra lesobjectifs
et la problématique du chapitre 6. Les documents
de cette double page permettent de présenter trois
des aspects que le programme demande d’étudier :
les caractéristiques de ces régimes, leur attitude
face aux démocraties et leur disparition.
Doc. 1. L’embrigadement des masses

Cette photographie a été prise en 1938 lors du
Congrès du parti nazi à Nuremberg. Ces congrès,
ou Reichsparteitag,étaient organisés pour exalter l’idéologie et les réalisations du régime nazi.
Cette photographie permet d’aborder différents
aspects du totalitarisme mis en place par Hitler.
D’abord, l’importance de la propagande : ici, elle
passe par des manifestations de masse, organisées
dans un lieu construit à cet effet par Albert Speer,
architecte du régime, mais aussi par la diffusion à
large échelled’images de ces manifestations. Ce
document témoigne aussi de l’embrigadement de
la société : elle passe par l’adoption de gestes et de
signes communs – le salut nazi, la croix gammée
– et par l’encadrement de la jeunesse – ici, des
jeunes filles que l’on peut supposer appartenir
à la Bund Deutscher Mädel, branche féminine
des Jeunesses hitlériennes. On peut aussi attirer
l’attention des élèves sur uneautre forme d’encadrement de la société, que permet le recours à la
violence. En effet, au premier plan de la photographie se tiennent des membres de la SS, reconnaissables à leur uniforme. Ici, pourtant, rien ne permet
de comprendre leur rôle : c’est donc l’occasion
de réfléchir avec les élèves sur les démarches à
adopter pour analyser un document, dans l’optique
des nouvelles épreuves dubaccalauréat. Dans le
même cadre, il peut être intéressant d’étudier ce
que la photographie ne montre pas, et qui pour© Nathan 2011, Histoire 1re coll. Sébastien Cote

❯ MANUEL PAGES 188-261

tant permet d’expliquer l’attitude de la foule : le
rôle et la place du chef dans ce type de régime.
Doc. 2. L’alliance des totalitarismes
contre les démocraties

Cette photographie montrant Hitler et Mussolini aété prise à l’occasion de la visite de Hitler à Rome
en mai 1938. Elle montre l’alliance de ces deux
régimes, et son renforcement à la fin des années
1930. Analyser ce document demande d’étudier la
scénographie de cette cérémonie : les deux chefs
côte à côte et au premier plan, leur entourage en
uniforme, fascistes et nazis mêlés, la prise de vue
en contre-plongée. Pour comprendre pleinement
cetteimage, il faut s’interroger sur ce qui unit ces
régimes, en premier lieu leurs idéologies, fondées
sur une détestation commune de la démocratie et
sur des projets impérialistes. Ce document doit
permettre de faire comprendre aux élèves la nécessité, pour analyser un document, de maîtriser le
contexte dans lequel il est produit : l’alliance des
régimes totalitaires se met en scène au moment
où lesmenaces qu’ils font peser sur les démocraties se renforcent.
Doc. 3. La fin de l’URSS

Ce document permet d’aborder la disparition de
ces régimes totalitaires, par l’exemple de la fin
de l’URSS. La photographie montre une statue
de Staline abattue, servant de banc à des enfants.
Elle permet de comprendre que la sortie des totalitarismes passe par la destruction des signes mis
en avant par cesrégimes : occupation de l’espace
public par la propagande, culte du chef… Cette
photographie peut alors être mise en relation avec
le processus de dénazification mis en œuvre en
Allemagne dès 1945, par une comparaison avec
le document 1 page 246 qui montre des soldats
soviétiques déplaçant un emblème nazi dans les
ruines de Berlin. C’est alors l’occasion de faire
s’interroger les élèves sur ce qui...
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