chimie

1025 mots 5 pages
La puissance des élèves

dans le cadre du cours SPH3U présenté à Mme Dubytz par Mikeala Guillemette

École secondaire Catholique Algonquin
ÉCOLE SECONDAIRE CATHOLIQUE ALGONQUIN
Rapport de laboratoire

La puissance des élèves
Mikeala Guillemette

Abstrait

Le but du laboratoire était de déterminer la puissance des élèves lors d’une activité physique pour ensuite pouvoir les classifier en ordre de plus puissant au moins puissant. Afin atteindre cet objectif, un groupe d’élèves ont monter une à la fois, les escaliers de leur école, de manière qu’ils voulais. En somme les puissances c’est distingué de manière 1074,2 W, 716,7 W et 504,1 W.

Introduction

Des activités de puissance arrivent à tous les jours. Par exemple, deux individus qui partent de la même place et se rend à la même destination, effectue une comparaison de puissance parce qu’une consumera plus d’énergie que l’autre. Pour préciser d’avantage, la puissance est la quantité d’énergie par unité de temps fournie par un système à un autre, il correspond à un débit d’énergie. Il est mesurer utilisent la formule P=w/t. De plus, le travail connu par son symbole W est une transfert d’énergie mesurer en utilisent l’équation W=Fd. Durant cette expérience, il s’agissait de monter 11 escalier de manière indépendante, afin de retrouvé l’ordre de puissance on ordre croissant. C’est donc pourquoi chaque valeur important a été notée dans un tableau de donnée. À l’aide de mes connaissances antérieures et avec l’aide de mes notes de classe, je crois que l’élève 2 serait la plus puissante suivit par l’élève 1 ensuite l’élève 3.

Procédé

En premier lieu, un tableau d’établissement a été donné pour pouvoir préciser chaque donnée retrouver lors de l’expérience. Avant de commencer, le poids de chaqu’une des élèves a été mesurer pour avoir les donnée nécessaire pour évaluer les équations. Enfin de

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