Comment l’enseignant s’adapte-t-il aux besoins spécifiques des élèves ?

Il existe beaucoup de moyens que les enseignants peuvent mettre en œuvre pour s’adapter aux besoins spécifiques des élèves. Ils peuvent par exemple commencer par observer. En effet, pour savoir comment agir et ce qu’il faut faire par la suite, il est important de savoir ce que l’élève arrive et n’arrive pas à faire. Une fois que le constat a été effectué, il est important d’analyser pourquoi l’élève éprouve ces difficultés. Celles-ci peuvent provenir de l’élève lui-même (problèmes physiques, peur,…) comme du professeur qui a mis en place une situation peu adaptée. Il est également important d’anticiper ce que l’élève pourrait faire ou comment il pourrait agir et ce, afin d’être le plus réactif possible. Pour nous aider dans cette tâche, nous pensons que participer aux conseils de classe est essentiel car il permet de se rendre compte du parcours des élèves et de discuter sur comment palier aux difficultés de ceux-ci.

En plus de ce qui vient d’être cité, quatre points sont essentiels à l’adaptation des élèves et mériteraient un développement plus approfondi:

- LA DIVERSIFICATION :
Il s’agit du premier palier que le professeur doit franchir pour répondre aux besoins des élèves. Le professeur peut faire le choix de proposer plusieurs manières de travailler pour les élèves. Ceux-ci peuvent travailler individuellement, par 2 ou encore en équipe. Dans ces deux derniers cas, il est obligé de tenir compte des autres et de ne plus se focaliser sur un objectif individuel mais un objectif commun. Dans un jeu, par exemple, l’élève ne perd pas ou ne gagne pas mais c’est l’équipe qui gagne ou qui perd. Le professeur peut également choisir de créer des groupes de niveau. Ces groupes vont permettre aux élèves d’évoluer en fonction de ce qu’ils savent déjà réaliser. Le problème avec les groupes de niveau, c’est qu’on enferme les élèves et on l’empêche en quelque sorte d’évoluer plus que ce que le