Commentaire lettre Garg àPantag Introduction
Présentation (Contextualisation) :
Œuvre et persges éternels - cf expr : des repas « pantagruéliques » ou « gargantuesques »
Me Alcofribas et la substantifique moëlle de l’os médullaire contenue dans ces ouvrages à faire apprendre par cœur aux enfants.
1er tiers Pantag enfance et formation, puis Panurge, puis les Dipsodes et enfin l’arrivée à Amaurote à l’avant-dernier chap : itinéraire initiatique roman d’éducation/de formation en même temps que roman satirique issu d’une réécriture de chroniques médiévales (Rabelais n’a pas inventé les persges principaux, ils appartiennent à la tradition). Problématique (et enjeux du texte) : interruption du fil de la narration pour insérer un passage épistolaire, dans lequel nous essaierons de montrer que l’auteur dév sa conception d’une éducation idéale et même idéalise l’éducation. Plan (annonce du) 1. I. La Lettre d’un père à son fils
Les différents niveaux d’énonciation
1) Le choix de la lettre : une communication directe pour une transmission de savoir et de valeurs
- Codes lettre clairement identifiables (émetteur/destinataire ; lieu/date ; énonc° 1e/2e pers)
- interruption récit aventures du géant : arrêt sur un passage important, une clé de lecture et de compréhension des persges et même de l’œuvre (cf prologue où Rab défend l’idée de la transmission d’une éducation aux générations suivantes à travers son ouvrage)
2) Des relations père/fils très humaines (on semble quitter le monde du gigantisme pour revenir dans une réalité familière)
- Affection, chaleur : dét poss « mon » + rappel lien familial dans l’interpellation « mon fils » (pas de distance maître/élève ou d’adulte responsable à autre adulte responsable → lettre intime, perso ;
- et en même temps, certaine solennité, sérieux : pas lettre de complicité et d’évocation de bons moments partagés, mais des infos importantes à faire