Ministère de la Communauté française COMPETENCES TERMINALES ET SAVOIRS REQUIS en MATHEMATIQUES
HUMANITES GENERALES ET TECHNOLOGIQUES

1999

COMPETENCES TERMINALES ET SAVOIRS REQUIS en MATHEMATIQUES
HUMANITES GENERALES ET TECHNOLOGIQUES

TABLE DES MATIERES

1. INTRODUCTION

3

2. COMPETENCES TRANSVERSALES

4

3. COMPETENCES TERMINALES EN MATHEMATIQUES
3.1 Etude des fonctions

5

3.2 Algèbre

9

3.3 Géométrie et trigonométrie

11

3.4 Traitement des données

15

4. INTEGRER LE SAVOIR
DANS UNE CULTURE SCIENTIFIQUE ET HUMANISTE

18

2

COMPETENCES TERMINALES ET SAVOIRS REQUIS en MATHEMATIQUES
HUMANITES GENERALES ET TECHNOLOGIQUES

1. INTRODUCTION

La formation mathématique
Les mathématiques apprises durant l’enseignement secondaire de transition sont utiles à chacun pour gérer sa vie quotidienne, pour accéder à un emploi et l’exercer, pour aborder des études supérieures, sans oublier les formations qu’il lui faudra de plus en plus poursuivre au cours de sa vie adulte.
Ces mathématiques fournissent aux jeunes un exemple d’expression concise et exempte d’ambiguïté, susceptible de leur apprendre à penser logiquement, à être précis, à avoir une compréhension spatiale.
Les mathématiques ne sont pas seulement un héritage à apprendre et à transmettre aux jeunes, mais surtout un savoir à construire avec eux, savoir caractérisé par son caractère cumulatif, les nouvelles notions s’élaborant à partir d’autres. Plus larges sont les connaissances, plus grands sont les moyens disponibles pour en construire d’autres et pour résoudre de nouveaux problèmes.
Les mathématiques constituent un outil pour l’étude des sciences naturelles, sociales, humaines.

Des mathématiques pour qui ?
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Pour l’élève qui, outre le bénéfice apporté par cette forme de pensée, utilisera des mathématiques dans sa vie «de citoyen ».

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Pour l’élève qui, de plus, utilisera des mathématiques actives dans l’un ou l’autre domaine.

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Pour l’élève qui oriente sa formation vers les sciences, la technologie, la