Origine de l ’apprentissage
Externe

Interne

(par le maître)

(par l ’apprenant)

Béhaviorisme

Constructivisme

Cognitivisme

L ’apprentissage est basé sur le transfert des connaissances

L ’apprentissage est basé sur l ’interaction du sujet avec son environnement

L ’apprentissage a sa source dans l ’individu et porte sur des représentations

L’individu réagit à son environnement

Modèle constructiviste
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Pour les constructivistes, l ’apprentissage repose sur l ’interaction de l ’individu avec son environnement c-à-d entre la structure intellectuelle de l’individu et les informations (difficultés, succès) qu’il reçoit en retour de son environnement
Dans cette interaction avec l’environnement l’individu va mobiliser un certain nombre de structures cognitives appelées schèmes

Le constructivisme est généralement associé aux travaux de J. Piaget qui remontent aux années 1920-1930 et à ceux d ’autres chercheurs suisses tels que W. Doise ou A-N. Perret-Clermont qui ont mis l ’accent sur l ’intervention des pairs dans l ’apprentissage (socio-cognitivisme).

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L apprentissage est le résultat d ’un processus dynamique de recherche d ’équilibre entre le sujet et son environnement qui repose sur deux processus complémentaires :
– l ’assimilation c-à-d. l ’incorporation d ’une situation à la structure cognitive du sujet (structure d ’assimilation) sans modifier cette structure;
– l ’accommodation qui intervient lorsque la situation extérieure résiste pour modifier la structure cognitive afin de permettre la prise en compte des caractéristiques de la situation. •

Pour qu ’un mécanisme d ’accommodation intervienne, il faut d ’abord qu ’une tentative d’assimilation ait lieu, que l ’objet résiste et crée une perturbation. Ce que Piaget appelle un conflit cognitif. Exemple de conflit cognitif

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L’enfant verse une même quantité de liquide dans deux récipients de formes identiques. On transvase ensuite devant l’enfant le contenu d’un des deux récipients