INITIATION AU COMMENTAIRE LITTERAIRE niveau 2nde document

Voilà quelle est mon organisation pédagogique : après avoir bien présenté le texte, identifié son auteur, sa forme, son thème principal et sa fonction la plus évidente, nous préparons un tableau qui fait la distinction entre observer/interpréter (distinction travaillée depuis le début de l’année en lecture analytique et exercices divers ) :

1ère étape : prendre un texte facile et suggestif; le découper en petites unités de sens (1à 3 phrases) et demander à chaque élève de la classe de chercher 2 remarques à faire sur cette petite unité donnée (travail à la maison): une observation sur un procédé d'écriture accompagnée d'un commentaire (car...donc...) Distribuer le travail : élève 1, unité1, élève 2, unité 2 etc... Ainsi, vous aurez de 2 à 4 élèves qui auront travaillé sur la même partie du texte.

TEXTE SUPPORT : BALZAC Le Colonel Chabert Portrait du Colonel à l’arrivée chez Derville préparation à la méthode du commentaire littéraire : travail réparti entre les élèves : chacun d'eux doit trouver sur l'unité de texte qui lui est impartie (correspondant à une couleur donnée), deux observations + interprétations (observation = un procédé d'écriture et interprétation = conclusion ou explication de l'observation)
Le jeune avoué demeura pendant un moment stupéfait en entrevoyant dans le clair-obscur le singulier client qui l’attendait. (1) Le colonel Chabert était aussi parfaitement immobile que peut l’être une figure en cire de ce cabinet de Curtius où Godeschal avait voulu mener ses camarades. Cette immobilité n’aurait peut-être pas été un sujet d’étonnement, si elle n’eut complété le spectacle surnaturel que présentait l’ensemble]e du personnage.(2) Le vieux soldat était sec et maigre. Son front, volontairement caché sous les cheveux de sa perruque lisse, lui donnait quelque chose de mystérieux.(3) Ses yeux paraissaient couverts d’une taie transparente : vous eussiez dit de la nacre sale dont