didactque des langues érangères

Pages: 35 (8641 mots) Publié le: 11 juillet 2014
Nº 3 (2007) pp. 102 - 121

Quelques notions clés au moment d’aborder
l’enseignement de l’écrit en FLE
Libia Justo Meza
Escuela de Idiomas Modernos, Universidad de los Andes, Venezuela
libiajusto@ula.ve
Résumé
Dans cet article on présente des notions et des concepts clés qu’il faut
maîtriser au moment de préparer des stratégies pédagogiques pour l’acquisition et développement de laproduction écrite en FLE. Il s’agit d’une recherche théorique. D’abord nous exposons un résumé de la place
qu’occupe l’écrit dans les différentes approches d’enseignement du
FLE, dès l’approche grammaire-traduction jusqu’à l’approche communicative. Puis nous parlons du modèle rédactionnel de Flower et Hayes
et ses implications en pédagogie de l’écrit. Ensuite, nous mentionnons
quelques concepts nésavec la a théorie de l’énonciation et réfléchissons
sur ce que Sophie Moirand propose pour le développement de la compétence écrite. Enfin, nous analysons quelques notions liées à la grammaire textuelle.
Mots-clés: Stratégie, compétence écrite en FLE, modèle rédactionnel,
énonciation, grammaire textuelle.

Algunas nociones claves al momento de abordar
la enseñanza de la forma escrita en laclase de FLE
Resumen
En este artículo presentamos algunas nociones y conceptos claves que
hay que manejar al momento de preparar estrategias pedagógicas para
la adquisición y desarrollo de la producción escrita en la clase de Francés como Lengua Extranjera (FLE). Se trata de una investigación de
Recibido 07-06-07 Ë Aceptado 20-09-07

Quelques notions clés au moment d’aborder l’enseignementde l’écrit en FLE

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tipo documental. Primero exponemos un resumen del lugar que ocupa
la forma escrita en los diferentes enfoques de enseñanza de FLE, desde
el enfoque de la gramática –traducción hasta el enfoque comunicativo.
Después hablamos del modelo de redacción de Flower y Haye y sus
implicaciones en la pedagogía de la forma escrita. Seguidamente mencionamos algunos conceptosnacidos con la teoría de la enunciación y
reflexionamos sobre lo que plantea Sophie Moirand en torno al desarrollo de la competencia escrita. Finalmente analizamos algunas nociones
ligadas a la gramática textual.
Palabras clave: Estrategia, competencia escrita en FLE, modelo redaccional, enunciación, gramática textual.

Some key notions when approaching the Teaching of
Written Skills in Frenchas a Foreign Language (FFL)
Abstract
This article presents some key notions and concepts that need to be
taken into account when preparing pedagogical strategies for the acquisition and development of the written skills in FFL. It is a documentary
research design. First, we present a synopsis of the place of the written
discourse in the different approaches in FFL teaching, from thegrammar-translation approach to the communicative approach. Then,
we deal with Flower and Haye’s writing model and its implications in
the pedagogy of the written skills. Next, we mention some concepts
from the theory of enunciation and we reflect on Sophie Moirand’s
ideas about the development of the written competence. Finally, we
analyze some notions connected to text grammar.
Key words:Strategy, written competence in FFL, writing model, enunciation, text grammar.

Introduction
Cet article n’a autre intention que celle de présenter au professeur de français
langue étrangère, notamment à ceux qui débutent dans ce domaine, des notions et
des concepts qui sont vraiment nécessaires de connaître pour préparer des stratégies de cours plus effectives visant l’acquisition et ledéveloppement de la compétence de production écrite. Ce que nous exposons ci-dessous est le produit de toutes les lectures et réflexions faites dans le cadre théorique du mémoire de recherche
intitulé « La production de textes narratifs et de textes explicatifs chez des étudiants universitaires vénézuéliens », présenté par l’auteur, en 2005, à l’Institut Su-

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SYNERGIES Venezuela Nº 3 (2007) pp....
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