SOMMAIRE

Introduction 1

I. L’accompagnement aux soins d’hygiène auprès d’un public déficient intellectuel : du respect de l’intimité à la création d’une relation 2

1. Le foyer d’hébergement : missions et public accueilli 2 2. L’accompagnement éducatif dans les soins d’hygiène 3 3. La toilette, un espace de rencontre et de bien-être 4 4. De la valorisation du corps à l’émergence d’une relation éducative 5

II. L’accompagnement juridique auprès de femmes victimes de violences conjugales : entre distance et proximité dans la relation éducative 5

1. Le CHRS : missions et public accueilli 6 2. L’accompagnement juridique auprès de femmes victime de violences conjugales 6 3. L’accompagnement juridique d’une femme victime de violence : une distance professionnelle face aux violences conjugales et une relation humaine de proximité 8 4. La relation éducative, une rencontre authentique 9

III. La visite à domicile en AEMO : de l’intrusion dans l’espace privé à la création de liens 10 1. Présentation du service d’AEMO et de ses missions 10 2. La visite à domicile dans le cadre de l’accompagnement éducatif 11 3. Le domicile : un contexte différent qui permet l’émergence d’une relation éducative 13 4. La visite à domicile : une relation de proximité qui prend du sens dans le cadre qui l’entoure 13

Conclusion générale 14

Bibliographie ………………………………………………………………………………..15

Introduction

Ce dossier autour des pratiques professionnelles me permet d’expliciter comment, tout au long de ma formation d’éducatrice spécialisée, j’ai pu évoluer dans ma réflexion, adapter ma posture et ajuster mon positionnement professionnel, autour de l’accompagnement social et éducatif spécialisé. Lorsque j’ai intégré la formation, je souhaitais enrichir mes connaissances théoriques et développer mes compétences, en évoluant au sein du centre de formation et de mes différents lieux de stage. Je souhaitais