1 - Définitions :
La dyspraxie est un déficit dans le domaine de l’ « organisation spatiale » ; les difficultés pour construire ou reproduire des modèles impliquant des relations spatiales sont le pivot du diagnostic. Elle se caractérise par une facilité au niveau du langage et des difficultés importantes sur le plan moteur. L’aspect figuratif est déficient L’enfant est d’intelligence normale.

2 - Comment la repérer ?
Le doute s’installe entre 2 et 4-5 ans. Dès la maternelle : MS : retard graphique avec - pauvreté des dessins spontanés – non réalisation de figures telles ■ que rond, croix, bonhomme tétard…+ difficultés à l’écriture. Les repères des évolutions graphiques et praxiques Evolution graphique : • 12-24 mois : gribouillages • 20-24 mois : loops, gribouillages circulaires • 24-28 mois : rond • 3 ans : reproduit une croix, dessine un « bonhomme tétard » • 4 ans : reproduit un carré • 5 ans : dessine un triangle • milieu/fin de grande section de maternelle : écrit son prénom Evolution praxique : • 12 mois : empile 2 cubes (sur démonstration) • 18 mois : tour de 3 cubes, mange seul purée • 2 ans : tour de 4-6 cubes • 2-3 ans : encastrements, fait un pont avec 3 cubes, met seul ses chaussettes • 5 ans : pyramides de 6 cubes empilés (3 cubes+2+1 au sommet), réalisation d’un escalier, d’une porte avec 5 cubes ■ Maladresse gestuelle : Difficultés à s’habiller, tout ce que l’enfant touche tombe, se casse, s’emmèle, s’embrouille, se chiffonne, il échoue à coller, découper, placer des gommettes, il ne peut souligner, entourer, colorier. ■ Troubles du schéma corporel et de la motricité. Difficultés dans les séances rythmiques, l’imitation de gestes et les activités de dénombrement. ■ Il est très à l’aise dans les activités verbales ; il parle raconte, invente, préférant les jeux musicaux, les récits les histoires. Toujours sociable et bavard, il est très performant à l’oral. CP et CE1 : ■ La dysgraphie sera de plus en plus flagrante = pathologie instrumentale de