Débat national sur l’avenir de l’école

Rapport relatif au groupe de travail du 06 décembre 2003.

A) Rappel du Sujet retenu.

II. FAIRE RÉUSSIR LES ÉLÈVES

16. Quelles relations établir entre les membres de la communauté éducative – en particulier entre parents et professeurs et entre professeurs et élèves ?
Les écoles et les établissements scolaires pourraient être considérés comme des communautés cohérentes et organisées d’adultes et d’élèves. Les relations entre adultes, particulièrement entre enseignants et parents devraient être fondées sur la confiance et le respect des compétences de chacun ; celles entre adultes, les enseignants au premier chef, et élèves, devraient s’établir sur le respect mutuel, l’autorité et la confiance.

Les questions possibles
· Quel doit être le rôle des parents à l’École ? comment favoriser son exercice ?
· Quelles règles les enseignants et les élèves doivent-ils respecter dans leurs relations mutuelles ?
· Comment favoriser la lisibilité du système éducatif par les parents ?
· Faut-il et dans quel sens, redéfinir les devoirs et les droits des élèves à l’école, au collège et au lycée ? Et comment les associer à cette définition ?

Rapport

B1) éduquer–enseigner

B11) La discussion à révélé une confusion entre ces deux mots « éduquer–enseigner ».

Les enseignants sont la pour enseigner, apprendre, transmettre un savoir mais aussi éduquer, le parents ont, eux un rôle important en temps qu’éducateur et ce dès les premiers apprentissages.
Les parents et les enseignants ont chacun un rôle complémentaire et doivent se relayer.

B12) Démission importante ou problème de non compétence des parents ?

Nécessité de rappeler aux parents le caractère institutionnel de l’école.

Nécessité de rappeler aux parents que l’école n’est pas une garderie ni une assisante sociale.

Exemples :
Impression régulièrement que l’école est mis au rang de commerce, supermaché par certains