Les définitions du concept de motivation
F.Fenouillet et A.Lieury : « Ensemble des mécanismes biologiques et psychologiques qui permettent le déclenchement de l’action, de l’orientation, et enfin de l’intensité et de la persistance : plus on est motivé et plus l’activité est grande et persistante »
Motivation et réussite scolaire, Dunod, Paris, 1997.
R.Viau : « La motivation en contexte scolaire est un état dynamique qui a ses origines dans les perceptions qu’un élève a de lui-même et de son environnement et qui l’incite à choisir une activité, à s’y engager et à persévérer dans son accomplissement afin d’atteindre un but »
La motivation en contexte scolaire, De Boeck Université, Paris, 1997.
J.-P.Famose : « La motivation est l’ensemble des processus psychologiques qui déterminent le déclenchement, la direction, l’intensité, et la persistance du comportement dans des tâches ou dans des situations données ».
« La motivation est un processus de décision qui consiste à affecter les ressources personnelles de temps, d’énergie, de talent, et parfois d’argent (dans le cas d’activités physiques de Ecrit 2 CAPEPS IUFM de Bourgogne Raphaël LECA loisir) à différentes APS ou à différentes tâches afin de maximaliser l’obtention d’affects positifs et afin de minimiser l’obtention d’affects négatifs »
La motivation en éducation physique et en sport, A.Colin, Paris, 2001.
J.Nuttin : « L’activité du sujet est dirigée vers, et réglée par, un résultat à atteindre, c-a-d un but cognitivement présent qui concrétise le besoin du sujet ».
Théorie de la motivation humaine : du besoin au projet d’action, Paris, PUF, 1985.
R.Vallerand & E.Thill : « Le concept de motivation représente le construit hypothétique utilisé afin de décrire les forces internes et/ou externes produisant le déclenchement, la direction, l’intensité et la persistance du comportement dirigé vers un but ».
Introduction à la psychologie de la motivation, Ed. Études vivantes, Laval (Québec), 1993.
C.