Développement et acquistions des habiletés motrices
La motilité est la motricité des coordinations plus ou moins spontanées non encore coordonnées. L’acquisition est l’apport de modifications permanentes durables des processus internes.
Les critères de l’apprentissage moteur sont la durabilité, la permanence, la reproductibilité, le changement et la modification, et enfin la répétition.
I PERIODES DE DEVELOPPEMENT
De la naissance à deux ans, caractérisée par des progrès prodigieux d’un point de vue cognitif et sensori-moteur. Ils sont liés au développement de l’intelligence. Le développement de l’acte moteur s’inscrit en directe ligne du développement du SNC au développement musculo-squelettique et de leur interaction. Les premiers germes de la connaissance du monde et de soi nait de l’exercice et même de certains des réflexes chez le nouveau-né – par essai-erreur, il va modifier son comportement moteur – permettent aussi l’adaptation aux propriétés du monde. Il existe des périodes particulièrement favorables à l’acquisition des habiletés. L’aptitude ne s’acquiert pas.
1 PERIODE CRITIQUE D’APPRENTISSAGE
Pendant les premières années de vie, il y a certain nombre de moments précis où l’enfant atteint un niveau particulier de développement où il est biologiquement le mieux disposé à acquérir des structures neuronales et/ou des compétences plus avancées, à condition que les stimuli nécessaires soient présents. L’enfant a une réceptivité maximale et cela à certaines périodes de l’année. Ces périodes d’âges correspondent à des « fenêtres » permettant l’accès à un développement ultérieur plus évolué. Si l’enfant est stimulé avant ou après ces périodes, il peut être extrêmement difficile voire impossible que la structure neuronale et/ou la compétence se développe induisant un manque dans le développement normal de l’organisme : on parle de période critique. Il faut absolument de la stimulation sensorielle ou motrice durant ces périodes sinon, il n’y a pas