Fiche générique

Comprendre les causes, le développement et les conséquences d’une épidémie
Thème : épidémie (origines, causes et progression de la maladie, symptômes de la maladie, mesures préventives et de lutte contre cette maladie, conséquences, prévisions pour l’avenir, etc.) Caractéristiques générales : 1. Spécificité du lexique lié à la maladie / médecine en général (parties du corps, symptômes, traitements), de l’évolution (propagation, mutation, etc.). 2. Spécificité du lexique lié à l’épidémie traitée dans le reportage (champ lexical du type de maladie évoqué). 3. Expression des émotions, en général négatives (inquiétude, peur, etc.) mais aussi positives (espoir, optimisme, etc.). 4. Commentaires et descriptions de l’événement (expression de la cause/conséquence) par les journalistes / experts scientifiques. 5. Expression du conseil (comment se prémunir contre cette maladie sans céder à la panique). Suggestions d’activités pour la classe Suggestion 1 : mise en route A2 Écrire au tableau le mot « santé » et demander aux apprenants de citer tous les termes qu’ils associent spontanément à ce mot. Noter tous les termes au tableau. Puis faire deviner le mot « maladie » avant de faire visionner le reportage. B1 / B2 Écrire au tableau le mot « épidémie » et demander aux apprenants de citer tous les mots qu’ils connaissent rattachés à ce terme. Demander également de citer des exemples à partir de l’actualité. Vérifier que les mots proposés sont connus de tous et le cas contraire, demander aux apprenants de les expliquer à ceux qui ne les connaissent pas. Noter toutes les propositions au tableau. Suggestion 2 : le reportage en images A2 / B1 / B2 Procéder d’abord à un visionnage du reportage sans son ni sous-titres. Demander aux apprenants d’identifier le thème abordé et éventuellement les personnages, ou les animaux (par exemple pour la grippe aviaire, la vache folle, le virus du chikungunya, etc.). Les inviter à s’aider des noms et fonctions des intervenants