Psycho génétique : Piaget il a proposé cette idée , vision épistémologique

génétique en terme de genèse c'est à dire de croissance, d'élaboration, comprendre le comportement adulte à partir de celui de l'enfant

2 caractéristiques:

sociales , on devient "vieux", évolution (= croissance) et involution (= décroissance)

tout au long du développement, on se transforme

Chapitre 1 Le développement émotionnel et social

Introduction générale: psychologie de l'enfant, du développement : un point de vue interactionniste ( enfant qui agit sur le monde il n'est pas passif différent de l'idée de l'apprentissage par conditionnement = béhavioriste)

travaux interactionnistes qui ont permis de s'apercevoir que l'enfant est doté de capacités

jeune enfance importante car période avec changements rapides et décisifs ( différents de absolu, de déterminisme) qui s'opèrent

ex : rapport INSERM a eu des effets politiques : prévention de la délinquance dès le plus jeune âge analyse n'est pas un déterminisme

I. Les premières relations : les interactions adultes-enfants

Interactions précoces : Lamour et Lebovici

« Les interactions se définissent en général comme l'ensemble des phénomènes dynamiques qui se déroulent dans le temps entre un nourrisson et ses différents partenaires »

Interactions et niveaux de l'interaction:

interactions comportementales : ce qui peut s'observer, façon dont le comportement de la mère et de l'enfant s'agence, cela structure et organise les relations

interactions affectives : registre de la vie émotionnelle ( retrait, tension, dynamisme...)

interactions fantasmatiques : registre de la vie psychique ( fantasmes, pensées inconscientes qui vont marquées et structurées la relation)

environnement du bébé qui est d'emblée triadique = organisation complexe a prendre en compte

1) Autrui comme objet perceptif privilégié
1.1 La reconnaissance visuelle des visages

2 caractéristiques :

Qu'est ce