Safari en pays stratégie : l’école de l’apprentissage

L’école de l’apprentissage se distingue par le fait qu’elle affirme que chaque individu d’une organisation peut contribuer au processus stratégique et qu’une stratégie peut se réaliser sans avoir été formulée au préalable. Ainsi, la stratégie est le cumul des décisions prises par chacun au sein de l’organisation.

I. LES PRINCIPES DE L’ECOLE DE L’APPRENTISSAGE
L’école de l’apprentissage pose cinq principes qui sont les suivants : • La stratégie est un « processus d’apprentissage » qui se fait dans la durée et dans laquelle on ne peut séparer la formulation de la réalisation. Cela est dû aux facteurs externes et internes de l’entreprise qui sont imprévisibles. • L’apprentissage est collectif. La stratégie n’est donc pas uniquement le fait des leaders mais également des autres parties prenantes de l’entreprise. • De ce fait, les stratégies peuvent émerger de toute part de la structure, sous la forme de l’expérience selon le concept de la stratégie émergente mis en lumière par l’université McGill et sans formalisation au préalable, mais qui pourra venir à postériori. • Le rôle du top management n’est plus de décider de la stratégie en amont mais d’orchestrer le processus d’apprentissage qui fera émerger de nouvelles stratégies. • La stratégie naît ainsi de l’expérience passée et s’inscrivent après comme des plans ou perspectives pour l’avenir, selon le processus décrit par Karl Weick.

II. LES NOUVELLES ORIENTATIONS DE L’APPRENTISSAGE STRATEGIQUE
Les nouvelles orientations de l’apprentissage stratégique sont au nombre de trois. Nous résumerons dans un premier temps l’apprentissage en tant que création de savoir.

• L’apprentissage en tant que création de savoir : La création de savoir est, selon Mintzberg, une tendance en entreprise. Pour mieux comprendre cette orientation, il convient de définir les notions de devoir tacite et de devoir explicite. Le devoir tacite