Exemples de traces ➔ destinées à figurer dans le cahier des arts de l'élève, ➔ permettant de synthétiser et fixer les points clés de l'étude, de la compréhension et de la connaissance d'une œuvre. Le tableau indique les informations importantes concernant l'œuvre et l'artiste. Les élèves y notent celles à mémoriser, en priorité : le titre et l'identité du créateur. L'image permet une mémorisation visuelle de l'œuvre. Elle peut être une photographie, une photocopie ou un schéma.

Mémoriser le titre et le nom de l'auteur d'une œuvre ne suffit pas à sa connaissance... Les élèves sont donc amenés, après une analyse collective et d'éventuelles recherches grâce à des outils divers (dictionnaires, livres d'art, revues, documentaires, TICE...), à recopier quelques indications supplémentaires. Ces précisions se veulent une synthèse des points importants permettant une réelle compréhension du sens du tableau. Leur formulation peut être proposée par l'enseignant ou être élaborée collectivement.

Par exemple, pour l'œuvre de Van Eyck sont indiqués : - une phrase simple et courte définissant le sujet ; - des informations sur la valeur symbolique d'éléments qui signifient bien plus que leur apparence visible ! Ce décodage permettant une lecture approfondie et réelle du tableau ; - des lignes de construction ont également été tracées sur le croquis et des détails entourés, colorés... pour faire apparaître : la symétrie, l'opposition des espaces dans lesquels se situent les personnes, la place centrale des mains et les éléments symboliques. Une place est réservée à l'expression personnelle. Il est important de faire prendre conscience aux élèves que chacun perçoit une œuvre de façon différente, en fonction de son histoire, son âge, sa sensibilité, sa culture, ses connaissances...

Remarque : cette fiche rassemble des exemples variés de traces (textes et images) pouvant être proposés, suite à l'étude d'une œuvre. Il n'est pas obligatoire d'avoir autant d'éléments à chaque