Texte intégral de l’intervention de Philippe MEIRIEU Directeur de l’IUFM de l’Académie de Lyon Audition publique du 22 septembre 2005 « ÉDUCATION ET FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE » C’est très difficile d’entendre la présentation de soi-même parce qu’on est forcément en dessous de ce qui vient d’être dit, donc on ne peut que décevoir l’auditoire. Je vous remercie de tout cœur de m’accueillir. J’attache beaucoup d’importance aux travaux que vous menez et à la charte que vous allez écrire, qui me paraît importante pour clarifier les notions « Éducation et Formation tout au long de la vie », pour vous sortir d’un certain nombre d’ambiguïtés et de la simple incantation sur cette notion, de tenter de l’opérationnaliser, de la rendre au plus près, concrète et précise pour notre temps. Je commencerai par une série de remarques d’inégales importances : - Sur le couple « éducation-formation » pour des raisons théoriques et polémiques ; - Quelques éléments de réflexion sur les ambiguïtés de la « formation tout au long de la vie » dans une société mondialisée, marchandisée et numérisée et les difficultés à se situer dans ce contexte ; Ensuite, j’apporterai quelques réflexions avec : - L’esquisse d’une alternative à ce que j’appelle la marchandisation de « l’éducation et la formation tout au long de la vie » ou la récupération managériale systématique par le marché, avec quelques perspectives qui s’efforceront de dépasser les difficultés sur lesquelles nous avons buté ces temps derniers qui me paraissent les plus importantes à explorer. Le couple « éducation-formation » Je pense qu’on aurait intérêt à se méfier de la confusion entre l’un et l’autre. Pour ma part, je n’utilise pas « éducation tout au long de la vie », parce que je réserve le terme d’éducation à l’activité dans laquelle celles et ceux qui sont l’objet de cette éducation ne choisissent pas d’une manière délibérée leur objet d’apprentissage. Je réserve le mot d’éducation pour l’essentiel à l’enfance où c’est