Education

Pages: 12 (2997 mots) Publié le: 16 mars 2013
Comparaison des systèmes éducatifs - Comparison of the education systems

Organisation de la scolarité dans le système éducatif français

Age 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 13 14 15 16 17 D E G R E
nd

Degré/niveau

Cycle

Classe Petite Section (PS) Moyenne section (MS) Grande Section (GS) Cours Préparatoire (CP) Cours Elémentaire 1 Cours Elémentaire 2 Cours Moyen 1 Cours Moyen 2 6 5 4 3ère ère

1

er

Cycle 1 : les apprentissages premiers : Ecole Maternelle Il est organisé autour de six principaux domaines : S'approprier le langage; Découvrir l'écrit; L'objectif essentiel est l'acquisition d'un langage oral riche, organisé et Devenir élève; Agir et s'exprimer avec son corps; Découvrir le monde; Percevoir, sentir, compréhensible par l'autre. L'enfant exerce ses capacitésmotrices, imaginer, créer. sensorielles, affectives, relationnelles, intellectuelles et devient progressivement un élève. Il découvre l'univers de l'écrit. Cycle 2 : les apprentissages fondamentaux A cheval sur l'école maternelle et sur l'école élémentaire le cycle 2 est organisé autour de sept domaines fondamentaux : Maîtrise du langage et de la langue française; Vivre Ecole Primaire ensemble;Mathématiques; Découvrir le monde; Langue vivante étrangère; Éducation Construction des fondements d'une formation menant chacun à une artistique; Éducation physique et sportive. qualification, et qui se prolongera tout au long de la vie. L'école Cycle 3 : les approfondissements élémentaire doit avoir des exigences élevées qui mettent en œuvre à la fois mémoire et faculté d'invention, raisonnement etimagination, Les matières enseignées dans ce cycle s'inscrivent dans la continuité du cycle 2. Ces attention et apprentissage de l'autonomie, respect des règles et esprit matières sont les suivantes : Maîtrise du langage et de la langue française; Éducation civique; Littérature; Observation réfléchie de la langue française; Langues étrangères ou d'initiative. régionales; Histoire; Géographie;Mathématiques; Sciences expérimentales et technologie; Arts visuels; Éducation musicale; Éducation physique et sportive. Collège Les programmes de l’école primaire forment un ensemble cohérent et continu avec ceux du collège dans le cadre du socle commun de connaissances et de compétences. Parmi les compétences du socle commun, cinq prennent appui sur des contenus disciplinaires : la maîtrise de la languefrançaise; la pratique d'une langue vivante étrangère; les compétences de base en mathématiques et la culture scientifique et technologique; la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication; la culture humaniste. Deux domaines ont pour caractéristique une approche éducative globale de la formation, qui implique l'ensemble de la communauté éducative : les compétencessociales et civiques; l'autonomie et le sens de l'initiative. L'acquisition du socle se nourrit des apports de l'éducation artistique, culturelle et sportive, de l'éducation à l'orientation, du parcours de découverte des métiers et des formations, de l'éducation à la citoyenneté. Lycée Le lycée accueille les élèves à l'issue du collège. Sa mission est d'assurer la réussite de chaque lycéen. Cetobjectif est le fondement de la réforme de 2010, qui réaménage l'ensemble des séries pour faire de chacune une voie d'excellence conduisant à des débouchés valorisants dans l'enseignement supérieur. Les évolutions portent parallèlement sur l'amélioration de l'orientation des lycéens, l'accompagnement personnalisé de leur scolarité et une meilleure adaptation du lycée à son époque, en termesd'apprentissage des langues étrangères, d'accès à la culture et de responsabilisation des lycéens. A l'issu de la classe de Terminale, les élèves subissent les épreuves du Baccalauréat qui constitue le 1er grade universitaire et permet d'entreprendre des études supérieures.

D E G R E

année (CE1) année (CE2)

ème

année (CM1) année (CM2)

ème

ème

ème

ème

ème

2

nde

1

ère...
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