Introduction

Le concept de non-directivité a été développé par Carl ROGERS en 1902. Alain BLANCHET, en 1992, définit l’entretien non directif de recherche comme étant « un entretien principalement entre deux personnes, un interviewé et un interviewer, conduit et enregistré par l’interviewer. Celui-ci a pour objectif de favoriser la production d’un discours de l’interviewé sur un thème défini dans le cadre d’une recherche. »

Ayant pour projet d’intégrer un Master Sciences de l’Education, il me semblait important de m’interroger sur les différentes relations qui existent entre enseignants et parents d’élèves. En effet, les parents ont désormais une place importante dans l’école et il ne faut donc pas négliger cet aspect-là du métier. De plus, depuis un certain nombre d’années, il est de plus en plus fréquent d’entendre aux informations que des enseignants se font agresser par les parents d’élèves. Par exemple, le 27 mai 2011, à Salon-de-Provence, une professeur de collège fut agressée par une mère d’élève pour avoir exclu de cours sa fille, qui l’avait menacé d’un « Vous verrez demain, ma mère va vous casser la gueule. ». On peut donc se demander quelles peuvent être les raisons de ces agressions ? Pourquoi existent-ils des problèmes de communications entre les enseignants et les parents d’élèves ? Ces questions constituent donc le thème de ma recherche. Afin de récolter le plus d’informations, il me semblait évident de conduire un entretien non directif de recherche qui permet à l’interviewé d’exprimer le maximum de ressentis et d’attitudes. Ma question de départ est donc : « D’après vous, à quelles difficultés pourraient être confronté un enseignant dans ses relations avec les parents d’élèves ? » et s’adresse à une enseignante, depuis peu à la retraite.

Première Partie : Synthèse de l’entretien non directif de recherche Ma question de départ s’adressant principalement au corps enseignant, il ne m’a pas été difficile d’en trouver un pour