Eps course d’orientation

Pages: 5 (1113 mots) Publié le: 13 février 2013
COURSE D’ORIENTATION I PRESENTATION La course d’orientation est une course individuelle en terrain varié sur un parcours matérialisé par des postes (point précis du terrain repéré sur la carte ou le plan par un cercle sur une ligne directrice symbolisant un chemin ou un ruisseau) que le concurrent doit découvrir dans un ordre imposé, mais par des cheminements de son choix en se servant d’unecarte ou d’une boussole. A l’école élémentaire, les activités d’orientation permettent à l’enfant de construire l’espace et le temps. Il s’agit donc, de permettre à l’enfant de se déplacer dans un espace plus ou moins connu dans un minimum de temps, pour y trouver des balises positionnées à l’aide d’un document support (élément qui matérialise le poste comme un carton, tissu, plaque de bois….). IIIMPACT DE L’ACTIVITE SUR L’ELEVE - Modifications physiologiques : l’endurance de l’élève est sollicitée, il est nécessaire que l’élève se connaisse pour gérer ses efforts et terminer le parcours. Il doit également adapter son comportement aux données du milieu. - Modifications cognitives : L’élève doit être en mesure de choisir la conduite la mieux adaptée pour se situer dans l’espace puis choisiret effectuer un déplacement dans un milieu déterminé. Il doit se repérer pour atteindre un but sans se perdre en respectant un chemin défini. - Modifications affectives : L’enfant prend peu à peu conscience de ses capacités pour se déplacer seul. III LE MILIEU INVESTI Le degré d’incertitude est bien évidemment dépendant des capacités des enfants. En effet, si la cour peut présenter un certaindegré d’incertitude pour des élèves de grande section, elle l’est beaucoup moins pour un élève de CM2 qui l’explore depuis le CP. On peut passer d’un espace familier restreint -comme la classe, l’école la cour ou le gymnase- à un espace familier élargi (l’école, le jardin public, le stade, une aire de jeux…) à un espace inconnu comme le bois ou la forêt. IV L’ORGANISATION Les milieux familiers sontdélimités par des fanions ou des bandes, tandis que les lieux inconnus peuvent être délimités par des sentiers, des chemins de terre ou des routes. Attention, la surveillance doit être dans ce cas investie par un personnel averti et compétent.

V LA COURSE D’ORIENTATON A TRAVERS LES TEXTES OFFICIELS  Cycle I Cette activité appartient au groupement « s’adapter à différents typesd’environnements » Etre capable de « se déplacer (marcher ou courir) dans des environnements étrangers et incertains (cour, parcs, petit bois) » Compétence finale Dans un parc public, à vue de l’enseignant, par groupe de deux, retrouver des objets que l’on a déposés juste avant, au cours de la promenade de découverte faite avec l’enseignant. Se situer par rapport à un point remarquable (objet, élément dupaysage), en situant se point par rapport à soi.  Cycle II Cette activité appartient au groupement « s’adapter à différents types d’environnements » Etre capable de « se déplacer (marcher et courir) d’un lieu à un autre en choisissant l’itinéraire le plus adapté, dans des milieux familiers élargis : dans l’école, un parc proche, un petit bois aménagé, puis dans des milieux plus diversifiés : terrainvague, prairie arborée, base de loisirs parc naturel boisé, parcours forestier de moyenne montagne. » Etre capable de « décrire sa position par rapport à deux repères significatifs » Compétence finale « Dans un milieu connu (parc public), par deux, retrouver cinq balises sur les indications données par le groupe qui les a placées, avec l’aide d’une carte (plan du parc). »  Cycle III Cetteactivité appartient au groupement « s’adapter à différents types d’environnements » Etre capable de « se déplacer (marcher, courir) d’un lieu à un autre en choisissant l’itinéraire le plus adapté dans des milieux plus ou moins familiers (parc aménagé) et dans des milieux inconnus (forêt). » Etre capable de « se situer par rapport à deux ou trois repères significatifs (points remarquables, lignes de...
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