Etudier un texte littéraire en classe de fle, extrait de " la ronde " de le clézio

Pages: 7 (1529 mots) Publié le: 15 août 2011
Extrait de La ronde et autres faits divers de Jean-Marie Le Clézio

Réflexions générales à la lecture :

Le style de Le Clézio est relativement facile : la majeure partie du texte est écrite au présent. La syntaxe est très simple : très grand nombre de propositions indépendantes, peu de subordination. Souvent les noms sont répétés et non remplacés par des pronoms. Seul le vocabulaire peutprésenter des difficultés, mais, d’une part on peut les résoudre en fournissant un glossaire simple ; d’autre part Le Clézio pratique beaucoup le réemploi, ce qui permet la fixation des mots nouveaux. Cet extrait ne contenant aucun problème majeur de compréhension, il s’adapte donc à un niveau B1.

La séquence pédagogique :

Présentation de Le Clézio et de son oeuvre

Les thémes récurrentstraités par Le Clézio, tels que : la violence en milieu urbain, la confrontation entre les adultes et la jeunesse, l’inquiétude devant la civilisation industrielle et le phénomène de la bande, sont toujours d’actualité et sont attrayants pour un public de jeunes apprenants. Cependant, plutôt que de présenter l’oeuvre de l’auteur, je considère plus approprié d’expliquer les caractéristiques propres à lanouvelle : c’est un récit court et cette brièveté permet d’intensifier l’effet produit par le texte. En général, le récit est centré autour d’un seul évènement, les personnages sont peu nombreux et doués d’une réalité psychologique, bien que celle-ci soit moins développée que dans un roman.

Vocabulaire :

Foncer : aller très vite quelque part

Racler : frotter fortement

Gerbesd’étincelles : assemblage de jets de petites flammes, semblable à un éclair

Enivrer : remplir d’une émotion très vive

Lumière cruelle : lumière qui empêche de voir, qui fait mal aux yeux

Creuser un sillon : passer en laissant des traces profondes parterre

Membranes : couches minces et souples de tissu

Appel strident : son très aigu, perçant

Obstruer leurs artères : bloquer le passage du sang,du coeur aux autres organes

Vaciller : trembler, vibrer

Battre la chamade : battre rapidement

A l’unisson : en parfaite harmonie

Embusqués : cachés

Etrécis : petits, étroits

Bondir : sauter

Happer : attraper, prendre brusquement

En méandres : en zigzag

Broyées : écrasées, brisées

Jeter : refléter

Eclats meurtriers : lumière destructrice

Questions decompréhension :

1. De quoi parle le texte

2. Qui sont les personnages principaux ? Comment sont-ils décrits et quelles impressions cela nous donne-t-il ?

3. Quelle phrase laisse sous-entendre que la « ronde » va mal se terminer ?

4. Repérez les indices spatiaux-temporels.

1. Le texte raconte l’histoire de deux jeunes filles qui volent le sac d’une dame et se termine part la mortde l’une d’elles qui meurt renversée par un camion.

2. Les personnages principaux sont Martine et Titi. Celles-ci nous emmène dans une ballade où le plaisir est roi : « Elle fonce à travers les rues vides », on ressent une certaine liberté, le fait de pouvoir s’évader sans danger apparent ; « Elle penche tellement son vélomoteur (...) que le pédalier racle le sol » , on voit ici un sentimentd’intense permission : pouvoir faire ce que l’on veut quand on le veut.

3. La phrase «  La ronde des vélomoteurs creuse un sillon dans le sol indifférent, (....) et c’est pour cela aussi,(....) le camion bleu et l’autobus vert afin que s’achève le cercle » émet l’idée que la fatalité est en marche, que tout va se jouer au croisement des destins entre la ronde des jeunes filles, la dame enbleu et la ronde du camion.

4. Il n’y a aucune mention de date ni d’heure : « l’air chaud... la lumière cruelle qui les éblouit... Au dehors, dans la lumière du soleil ... ». On comprend que la scène se déroule en plein jour, probablement pendant l’été, aux heures les plus chaudes de la journée quand les gens se reposent et les rues sont désertes : « contre le vide des rues, contre le...
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