evaluation certificative
1864 mots
8 pages
planintroduction
Définition de l’évaluation certificative
1Contenu de l’évaluation et domaine
1domaine langue et communication
2domaine mathématique
3domaine éducation à la science et à la vie sociale
2précisions sur le contenu de l’évaluation des compétences et de pondération
A langue et communication
B mathématique
C education à la science et à la vie sociale
conclusion
Introduction
Le Sénégal s’engage résolument dans une logique d’évaluation de la compétence. Cette option stratégique s’inscrit dans une orientation systémique qui permet de poursuivre le renforcement des compétences au-delà du cycle élémentaire. Dès lors, le principe de « bilan d’apprentissage » sera retenu. Les différentes évaluations de compétence de base (à la fin des étapes) doivent être des repères potentiels vers la certification. L’apprenant doit disposer d’un carnet de notes qui renseigne sur son parcours en renfermant les différents seuils de maîtrise des compétences de base. La certification s’appuie sur deux aspects : la note de l’examen qui représente 60% et la moyenne du bilan qui représente 40
Définition de l’évaluation certificative
L’évaluation certificative ou sommative, elle, en un jugement global et terminal qui détermine jusqu’ à quel point l’objectif terminal a été atteint par chaque élève au terme de l’unité. Elle est sommative en ce qu’elle contribue à la certification finale de l’intégration des apprentissages ou de la (les) compétence(s) grâce à l’information qu’elle fournit sur le développement du savoir penser, du savoir agir et du savoir devenir de l’élève, sur leur combinaison et sur leur mobilisation ; cette information sera mise en relation avec celles qui révéleront les activités et taches terminales d’évaluation
I. Contenu de l’évaluation
Le schéma intégrateur des programmes du CEB repose essentiellement sur la déclinaison suivante : Domaine ð Sous domaine ð